Experiencias

Introducción.

En realidad no puedo decir que es mi primera experiencia de trabajo con niños, mi primera experiencia fue cuando trabajé en el área de lactantes, maternal y preescolar porque estudié mi bachillerato en Puericultura, mientras estudiaba hice mis prácticas en CENDIS y en el CRIT; en los CENDIS trabajé con niños en etapa lactante, en el CRIT trabajé unos días con niños especiales enetapa maternal, recuerdo que fue una experiencia que estuvo cargada de emociones porque me conmovió mucho trabajar con niños especiales pero aprendí mucho de ellos después de eso concluí mi bachillerato.
Trabajé en una guardería particular durante 6 meses y ahí pude trabajar en varias etapas desde lactantes (que fue la mejor), en etapa maternal y por último en la etapa preescolar.

Miprimera experiencia de trabajo.

Ahora que estudio mi carrera no me imaginé que desde un principio nos mandaran a prácticas para trabajar con los niños, pensé que eso sucedería en los últimos años de la carrera pero ahora que sucedió, recordé cuando fue la primera vez que trabajé con los niños pero ahora me sentí un poco estresada y muy nerviosa porque cuando trabajaba lo hacía sola sin ningunasupervisión y esta vez cuando estuve con los niños no solo estaba nerviosa de que la educadora me estaba supervisando, igual tenía el gran pendiente de que en cualquier momento podría aparecer un maestro de mi escuela para observar si estaba llevando bien acabo mi trabajo con los niños pero el maestro que nos fue a observar no llego hasta el jueves entonces eso me estreso un poco más porque no sabiasi aun iría o tal vez ya no pero no quería confiarme, pero a pesar de todo lo ya relatado puedo decir que me fue excelentemente bien, me encanto estar con los niños conviviendo y trabajando con ellos, como lo menciona: “Ser educadora es un privilegio y una de las actividades más hermosas que existen; exige de ti una dinámica constante, tanto física como intelectual y espiritual. Para trabajar conniños pequeños hay que ponerse a su altura, y esto al principio no es sencillo. (Pérez Leticia. 2004); lo que me fue de mucha ayuda es que a la educadora se le presento un problema a partir del martes y la mantenía un poco ocupada en la dirección o en el salón pero viendo unos papeles de un niño al que su mamá decidió sacarlo del jardín de niños porque la educadora “no quería” enseñarle a leer y aescribir eso me desconcertó bastante porque aunque la educadora, la directora y especialistas como la psicóloga hablaron con la mamá del niño para explicarle que en preescolar los niños aun no se les debe de enseñar a leer y menos en segundo año no lo pudo comprender la señora y decidió sacar a su hijo del jardín de niños como lo menciona: “Cuando las evidencias nos indican que cada vez estámenos clara la frontera entre lo que “se debe enseñarse y aprenderse” dentro de la escuela o fuera de ella y que, como consecuencia el trabajo docente supone, cada vez más, continuos cambios y permutas de papeles: instructor, asistente social , tutor, orientador personal etc.(Torres Concepción. 2004)” eso mantenía bastante ocupada a la educadora así que cuando trabajaba con los niños con respecto ala planeación que había realizado semanas antes si prestaba atención pero no intercedía mucho y los niños me ayudaron mucho porque afortunadamente no se salieron de control por no estar siempre la educadora en el salón así que pude poner en practica lo que ya sabia y algunas cosas nuevas que ya había aprendido en la escuela como los cantos que tenían un “porque” que vienen siendo aprendizajes paralos niños, motivaciones o activaciones físicas o los juegos que aportan se podría decir prácticamente lo mismo; desde que llegue me propuse varios retos el primero y el más importante fue que los niños me prestaran atención, el segundo fue que los niños me tuvieran confianza para que el trabajo tanto mio como el de ellos fuera agradable y sin tanta tención y nervios de mi parte, por no saber...