Explicaciones Teoricas Del Desarrollo Del Niño. | |

EXPLICACIONES TEORICAS DEL DESARROLLO DEL NIÑO. |
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*ORGANIZACIÓN DEL PROCESO DEL CRECIMIENTO. *TEORIA GENERAL DEL DESARROLLO PSICOLOGICO EN EL NIÑO. *EL DESARROLLO INFANTIL SEGÚN LA PSICOLOGIA GENETICA. * ESTADIOS DELDESARROLLO SEGÚN H. WALLON . |
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HUERTA MENDOZA MIRIAM DEL CARMEN 1 A |
22/10/2011 |
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ORGANIZACIÓN DEL PROCESO DE CRECIMIENTO
El crecimiento del niño es un proceso muy regular y organizado. La estructura del organismo adulto está contenida en el texto en clave, altamente condensado, que portan los genes. Por eso los gemelos idénticos, cuyos juegos de genes son idénticos separecen tanto. Sin embargo no son absolutamente iguales.
Una manera en que se exhibe la organización del crecimiento es mediante la presencia de gradientes de crecimiento. La expresión “gradiente” proviene del supuesto mecanismo al que se deben semejantes fenómenos. Se cree que en la yema embrionaria, debe de haber diferencias en las concentraciones de alguna sustancia química. Es así comoun gradiente de concentración de la sustancia conduce a un gradiente de madurez en una estructura física.
Los gradientes pueden existir durante cierto tiempo y ser cubiertos por otros procesos en otras ocasiones; pueden también interactuar con otros gradientes. No todos los gradientes conducen a diferencias en los adultos. En la práctica, muchas variaciones adultas evidentementedependen de diferencias localizadas de velocidad de crecimiento en el feto.
La multitud de reacciones químicas que ocurren durante la diferenciación y el crecimiento exige enlace de la máxima precisión. Las fuerzas reguladoras que armonizan la velocidad de crecimiento de una parte con la otra no siempre consiguen siquiera dar en un área aceptable alrededor del blanco.
Si lasfuerzas genéticas originales empiezan siendo demasiado desequilibradas, no puede haber desarrollo normal. Por ejemplo, si uno de los cromosomas humanos se duplica, de modo que en el ovulo fertilizado haya un numero y una distribución anormal de genes aparecen varias anomalías del crecimiento de las cuales el mongolismo es la mejor conocida.
Hay psicólogos y psiquiatras de niños que creenque variaciones diferenciales en la velocidad de desarrollo de distintas estructuras y funciones pueden explicar muchas diferencias individuales en la estructura de la personalidad. Esto pudiera deberse a razones genéticas, por portar el niño un juego de genes relativamente inarmónico, en tanto que otras aéreas quedaban relativamente retrasadas.

Por periodo crítico se entiendedeterminada etapa de duración limitada durante la cual una influencia particular, de otra área del organismo en desarrollo, o del medio, evoca una respuesta particular. La respuesta puede ser benéfica y hasta esencial para el desarrollo normal, o puede ser patológica.
Entre quienes se ocupan del desarrollo infantil se ha discutido mucho si el desarrollo es continuo o si ocurre en “etapas”, esdecir, en saltos separados por periodos durante las cuales casi no ocurre nada. El crecimiento físico no se realiza en una serie de saltos, sino continuamente. A veces se dice que hay etapas en el desarrollo de las habilidades motoras- gatear, andar y así por el estilo. También en el desarrollo emocional se han descrito etapas, y también en esto la complejidad del sistema pertinente hace sentir quepudiera existir.
En el hombre, solo en la adolescencia tenemos algo que se acerca a una etapa general; cierto es que tienden a ocurrir de manera sincronizada desarrollos de anatomía, fisiología y comportamiento. La mejor manera de considerar el desarrollo es como una serie de múltiples procesos que se traslapan temporalmente y están enlazados unos a otros.
TEORIA GENERAL DEL...