Expresion Musical

MAESTRÍA EN DOCENCIA

ASIGNATURA
“METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN”

PRESENTA:
SILVIA JAZMIN VIVANCO GUTIÉRREZ

NAVOJOA, SONORA.

JULIO DE 2011.

¿CÓMO INFLUYE LA EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN MUSICAL EN UN GRUPO DE TERCER GRADO DE EDUCACIÓN PREESCOLAR?

Buena parte de las culturas humanas tienen manifestaciones musicales. Algunas especies animales también son capaces de producirsonidos en forma organizada; lo que define a la música de los hombres, pues, no es tanto el ser una combinación correcta (o armoniosa o bella, de sonidos en el tiempo como el ser una práctica de los seres humanos dentro de un grupo social determinado.
Independientemente de lo que las diversas prácticas musicales de diversos pueblos y culturas tengan en común, es importante no perder de vista ladiversidad en cuanto a los instrumentos utilizados para producir, de acuerdo a las formas de emitir la voz, o a las maneras de tratar el ritmo y la melodía y sobre todo en a la función que desempeña la música en las diferentes sociedades.
No es lo mismo la música que se escucha en una celebración religiosa que las melodías que se escuchan en un anuncio publicitario, ni la canción que se baila en unadiscoteca. Tomando en consideración las funciones que una armonía determinada desempeña en un contexto social determinado podemos ser más precisos a la hora de definir las características comunes de la música, y más respetuosos a la hora de acercarnos a la música que no es la de nuestra sociedad.
La mayoría de las definiciones de melodía solo toman en cuenta algunos ritmos producidas durantedeterminado lapso en Occidente, creyendo que sus características son "universales", es decir, comunes a todos los seres humanos de todas las culturas y de todos los tiempos.
El campo formativo expresión y apreciación artísticas (Secretaría de Educación Pública, 2004:94) está orientado a potenciar en las niñas y los niños la sensibilidad, la iniciativa, la curiosidad, la espontaneidad, laimaginación, el gusto estético y la creatividad mediante experiencias que propicien la expresión personal a través de distintos lenguajes; así como el desarrollo de las capacidades necesarias para la interpretación y apreciación de producciones artísticas.
Muchos piensan que la música es un lenguaje "universal", puesto que varios de sus elementos, como la melodía, el ritmo, y especialmente la armonía(relación entre las frecuencias de las diversas notas de un acorde) son plausibles de explicaciones más o menos matemáticas, y que los humanos en mayor o menor medida, estamos naturalmente capacitados para percibir como bello, Quienes creen esto ignoran o soslayan la complejidad de los fenómenos culturales humanos. Recuperado el 18 de enero de 2010 (La música como lenguaje) enhttp://www.filomusica.com/filo82/lenguaje.html
Así, por ejemplo, se ha creído que la armonía es un hecho musical universal cuando en realidad es exclusivo de la música de Occidente de los últimos siglos; o, peor aún, se ha creído que la armonía es privativa de la cultura occidental porque representa un estadio más avanzado o superior de la evolución de la música.
La música (del griego, "el arte de las musas") es,según la definición tradicional del término, el arte de organizar sensible y lógicamente una combinación coherente de sonidos y silencios utilizando los principios fundamentales de la melodía, armonía y ritmo, mediante la intervención de complejos procesos psico-anímicos.
El concepto de música ha ido evolucionando desde su origen en la antigua Grecia, en que se reunía sin distinción a lapoesía, la música y la danza como arte unitario. Desde hace varias décadas se ha vuelto más compleja la definición de qué es y qué no es la música, ya que destacados compositores, en el marco de diversas experiencias artísticas fronterizas, han realizado obras que, si bien podrían considerarse musicales, expanden los límites de la definición de este arte.
Otro de los fenómenos más singulares de las...