Expresion Oral

TALLER DE EXPRESIÓN ORAL
 
 
La intervención preventiva es uno de los objetivos prioritarios del logopeda en la escuela.
         Este tipo de intervención debe estar orientado a impedir el desarrollo de las conductas lingüísticas problemáticas y a promover características funcionales que faciliten la no aparición de posibles alteraciones.
 
         Por esto surge la necesidad de un tallerde expresión oral en la escuela.
 
         El taller se propone como un elemento dinamizador del desarrollo del lenguaje y de las capacidades cognitivas del niño, aportando los elementos necesarios para la estimulación de dichos desarrollos, asi como para la prevención de posibles alteraciones lingüísticas.
 
         En el taller de expresión oral la ejecución conjunta de las actividadesposibilita:
 
-         Atención individualizada a los niños que la precisen.
-         Uno puede dirigir la actividad y el otro realizarla como un alumno mas.
-         Contar con un observador dentro de clase para la evaluación del programa de intervención.
-         Adecuar las actividades del taller a la programación general de clase.
-         Realizar actividades colectivas y conpequeños grupos al mismo tiempo.
-         Conocer por parte de los profesores una serie de técnicas y una dinámica de trabajo.
-         Incidir por parte de lo tutores en algunas actividades especificas fuera del horario del taller y favorecer la generalización de las conductas lingüísticas implantadas o desarrolladas.
 
 
 
Los pasos a seguir para la planificación de un taller de expresión oralson:
 
-         Determinación de los objetivos
 
-         Establecimiento de los contenidos
 
-         Decisión sobre las estrategias de intervención
 
-         Programación de la intervención
 
-         Desarrollo del taller
 
-         Evaluación del taller
 
 
 
 
La intervención preventiva y estimulación del lenguaje conlleva una serie de objetivos, los cuales son tresexactamente:
 
        Prevención de posibles alteraciones lingüísticas: dentro de los cuales podemos hablar de dos objetivos específicos:
 
-         Potenciación de los mecanismos básicos del lenguaje: audición, voz y articulación.
-         Establecer la adquisición de las dimensiones del lenguaje: forma, contenido  y uso.
 
        Estimulación del desarrollo comunicativo en la poblaciónescolar: dentro de éstos  destacan los siguientes objetivos específicos:
 
-         Favorecer el desarrollo de los procesos de comprensión y producción lingüística.
-         Desarrollar las dimensiones del lenguaje: forma, contenido y uso.
 
        Evaluación de la eficacia del taller: dentro de los cuales podemos destacar los siguientes objetivos específicos:
 
-        Establecimiento de una evaluación inicial.
-         Especificación y descripción de los contenidos y procedimientos de los programas.
-         Establecimiento de la evaluación de los programas.
 
 
 
Por otra parte los contenidos básicos  del desarrollo del lenguaje y la comunicación son tres principalmente dentro de los cuales  se encuentran los contenidos específicos que se  llevaran a cabo.
 
         Bases funcionales:
 
Audición: en la que se tratara:
 
-         Discriminación auditiva de ruidos y sonidos.
-         Discriminación auditiva de las cualidades del sonido.
-         Asociación auditiva de estímulos auditivos y visuales.
-         Discriminación auditiva de fonemas.
 
 Aparato fonador: en el cual se tratara:
 
-         Respiración y soplo.
-         Habilidadmotora  de lengua y labios.
-         Voz.
-         Aspectos prosódicos: entonación y ritmo.
 
 
        Dimensiones del lenguaje:
 
 Forma:
 
-         Fonología:
 
-Vocalización.
-Adquisición del sistema fonológico.
 
-         Sintaxis:
 
-Longitud de la frase.
-Complejidad de las frases.
-Desarrollo sintáctico.
-Orden de organización de los enunciados.
 
 
 
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