Fabulas clasicas

Practicas del lenguaje

Secuencia didáctica : Fabulas clásicas

3° Año , E.P N° 5

Propósito:
Desempeñarse como escritores y lectores genuinos .

Tiempo estimado : Julio-Agosto

Recursos: Diferentes obras literarias, afiches ,fichas para completar .

Actividades permanentes:
Espacio sistemático de intercambio entre lectores ,los niños escuchan leer al docente, los niños/as leenpor sí mismos, dictan al docente, copian con sentido, escriben por sí mismos.

Se desarrollaran sesiones de lectura semanales por parte del docente , donde se ofrecerán diversos relatos sobre fabulas clásicas , comenzando con las Fabulas de Esopo ,Editorial Atlántida y continuando con las Fabulas de La Fontaine ,perteneciente a la misma editorial.
Antes del comienzo de la lectura serealizara la contextualización sobre lo que se leerá , comentando que se trata de fabulas ,interrogando que les sugiere esa palabra a ellos ,dejando en suspenso la pregunta para ir construyendo entre todos la respuesta , a lo largo de la secuencia .
Al terminar cada lectura se generaran espacios de intercambio entre lectores ,logrando la profundización de lo escuchado o leído .Se harán preguntas talescomo:
¿Por qué creen que a la zorra le importaba tanto el tamaño de su cola ?,¿Por qué piensan que los consejos eran por conveniencia? (Fabula ,La zorra rabicorta).Los alumnos podrán argumentar apoyándose en fragmentos del texto .
Los niños realizaran lecturas por si mismo y en pequeños grupos , de distintas fabulas entregadas por el docente .
Se realizaran intercambios sobre lo leído , haráncomparaciones sobre personajes,hechos sucedidos ,las distintas moralejas, etc.
En forma paralela se dedicara un espacio diario de lectura por placer de diferentes relatos que tiene como finalidad que los alumnos disfruten de la literatura y enriquezcan su conocimiento de obras literarias, generando un espacio de intercambio sobre lo escuchado . Los mismos serán cuentos maravillosos, de humor, deogros , de brujas, etc.

Propósito comunicativo:
Reescritura de una fabula con escritura delegada para ser leída en la comunidad educativa .

Situaciones de enseñanza

Practicas de escritura
Elaborar un acuerdo áulico para poder escuchar relatos por parte del docente y de los compañeros.
Organizar agenda de lectura en afiche (serán registradas las lecturas por parte del docente y delos alumnos )
Elaboración de un fichero de personajes de cada relato .
Este tipo de ficha da cuenta del trabajo de escucha y/o lectura realizado ,ya que necesitan recuperar información de algún personaje para poder completar los datos de los mismos .Para su realización los chicos dictaran al docente quien ira copiando los datos en afiche y que a su vez serán copiados en el cuaderno de cadaalumno.



Se realizaran descripciones de personajes .(descripción)
Buscar cualidades principales de los mismos.(adjetivos)
Comentar por escrito las acciones realizadas en cada fabula .(verbos)
Buscar datos de autor /res para conformar entre todos una biografía.
Clasificar fabulas de acuerdo a los autores .
Realizar cuadro de doble entrada de personajes malos y buenos .
Comparardistintas versiones de un mismo relato.
Elaboración de galería de personajes.(dibujo acompañado de un epígrafe)
Explicar el significado de las moralejas.
Reescritura de un texto fuente con transformaciones .

Planificación:
Se realizaran acuerdos con los alumnos sobre lo que se necesita tener en cuenta a la hora de reescribir una fabula ,para que no se convierta en otra cosa.
Personajes (por logeneral son animales)
Introducir descripciones.
Moralejas
Definir el lugar donde sucederá.

Textualizacion:
La fabula será escrita en un afiche ,los niños dictan y el docente escribe.
Realizar anticipaciones orales sobre que van a escribir y como lo van a hacer.
Releer lo escrito y decidir como continuar.
Mantener coherencia y cohesión.
Lectura del texto desde el principio al fin cuando...