Face de evaluacion de alumnos as

ALUMNOS CON
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
ASOCIADAS CON APTITUDES SOBRESALIENTES

Aparecen cuando:

( un alumno presenta un ritmo para aprender muy distinto al de sus compañeros,

( los recursos disponibles en la escuela son insuficientes para apoyarlo en la adquisición de los contenidos y desarrollo de habilidades establecidos en el Plan y programas de estudio;

(requiere de mayores y diferentes recursos profesionales, materiales, arquitectónicos o curriculares.

Pueden estar asociadas con factores:
- el ambiente social y familiar en el que se desenvuelve el alumno o alumna,
- el ambiente escolar en el que se educa y
- las condiciones individuales que presenta el propio alumno

Causas:

( No reciben los recursos y apoyos necesarios paracubrir sus necesidades educativas específicas

( El enfoque educativo asumido en la escuela no contempla dentro de su proyecto escolar la atención educativa de esta población

( No favorece a estos alumnos
- la dinámica y el clima de trabajo del aula,
- el tipo de relaciones sociales que se establecen entre sus compañeros

( La planeación del docente no contempla en lasactividades diarias
- las inquietudes,
- intereses y
- el perfil de aprendizaje de estos alumnos

( Recibe una enseñanza basada en contenidos que ya domina, lo que provoca que se aburra y no muestre interés, ni motivación alguna por continuar aprendiendo

PROPUESTA DE INTERVENCIÓN PÁG. 90
Diagrama: Proceso de detección e identificación
de necesidades educativas especiales delos alumnos con aptitudes sobresalientes

[pic]
(

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PROPUESTA DE INTERVENCIÓN PÁG. 91

Proceso de detección e identificación de los alumnos con necesidades educativas

| || |
|FASE |Propósito |Preguntas |
|Motivación: | | |
|Seexpone la importancia de que haya buenas relaciones interpersonales en el grupo y| | |
|que cada uno de sus integrantes sea reconocido. | | |
|Estímulo desencadenante:| | |
|Se pone a consideración del grupo el realizar un festejo de cumpleaños a un alumno. | | |
|Se discute la pertinencia de la actividad (aspectos favorables o desfavorables). | ||
|Promoción de ideas: | | |
|Una vez acordado con el grupo se reúnen en pequeños equipos para organizar los | | |
|detalles del evento. Cadarepresentante de equipo anota en el pizarrón las | | |
|comisiones que tendrán, y el maestro pregunta sobre las razones que originaron la | | |
|distribución de las comisiones para cada integrante. |...