Facilitación Del Aprendizaje

Introducción

El aprendizaje es un cambio relativamente permanente en las formas de comportamiento, que tiene lugar como resultado de la experiencia, esto implica que solo se puede decir que hay aprendizaje sí una persona muestra diferente comportamiento.

Existen variadas razones para promover procesos educativos en los adultos, pues algunas se refieren a factores económicos en dondela educación es considerada como una inversión y un consumo por parte de quien necesita desarrollarse y obtener beneficios posteriores; en este aspecto se incluye el avance técnico y científico que está ocurriendo en la sociedad el cual avanza con tal celeridad que demanda de los integrantes adiestramiento, capacitación, con programas educativos ajustados al cambio y de manera innovadora respondanampliamente, otra razón son los factores sociales dados por la explosión demográfica, y por la producción de conocimiento, ya que éstos repercuten en el momento de diseñar procesos educativos para los adultos en conexión con las realidades laborales, familiares y personales.


Como individuo necesita adquirir conocimientos y renovarlos permanentemente para satisfacer los variadosintereses del ser humano.

Facilitación del Aprendizaje

El Adulto en Situación de Aprendizaje


A medida que crece el índice de vida de las personas, también aumentan las posibilidades de continuar aprendiendo para responder al desarrollo de las potencialidades que posee todo ser humano. Los adultos en general atienden diferentes responsabilidades sociales, laborales, familiares ypersonales y están enfrentados a retos permanentes para desempeñarse de manera competente acorde con el avance de la ciencia, la tecnología y los fines educativos, en el contexto particular donde se encuentran y sobretodo de manera coherente con la propia misión en la vida.


Los procesos educativos para estas personas (Andragogía), en concordancia con ciertas políticas socioeconómicas en loslugares a que pertenecen, tienen características muy particulares por su condición de adulto en el más amplio sentido: físico, emocional, intelectual y espiritual, ya que como ser humano adulto totalmente integrado presenta necesidades, motivaciones y expectativas individuales, asociadas con la propia realidad laboral, social y cultural y cuenta con amplias posibilidades de participar en laconstrucción de sus propios aprendizajes.

Por lo cual, el facilitador cumple un papel fundamental en la formación educativa de los adultos, pues éste posibilita la captación de conocimientos y destrezas, haciendo viable que se asimile a ser, hacer, aprender y convivir, pues el verdadero aprendizaje es construido por ambos y éste amplia horizontes.




















Elindividuo conjuga un amplio conjunto de metodologías en las que juega un papel activo, no de simple receptor; sino que éste actúa, usa su potencial, busca, saca de sí mismo, en decir, aprende haciendo pues el aprendizaje experiencial es dinámico y genera cambios en el entorno y no sólo va “al interior del cuerpo y del alma” del que aprende, sino que utiliza y transforma los ambientes físicos y sociales.El aprendizaje experiencial se basa en el supuesto de que el conocimiento se crea a través de la transformación provocada por la experiencia concreta, la cual es trasladada a una conceptualización abstracta y ésta a su vez es probada activamente a través de nuevas experiencias. (Fuente: Foro virtual LEARNET – Comunidad virtual en teleinformación - www.comminit.com/la/teoriasdecambio).Ahora bien, en el aprendizaje intervienen un amplio número de elementos relacionados unos con la esencia misma de la metodología y otros con el manejo del proceso, cuya adecuada conducción es decisiva para garantizar su riqueza y efectividad.
1. Establecer los Objetivos, una adecuada investigación de necesidades y características.
2. El...