Factores Socioemocionales De Los Niños Con Trastorno Del Lenguaje En Tarapoto

FACTORES SOCIOEMOCIONALES DE LOS NIÑOS CON TRASTORNO DEL LENGUAJE EN TARAPOTO



I. Planteamiento del problema:

La educación como factor de sociabilización ayuda a la búsqueda del conocimiento en la familia, teniendo como escenario complementario la escuela que ira a la vanguardia de la evolución de estados de conciencia, este conocimiento tiene que ser aplicado hacia uno mismopara que regrese a la sociedad, indicando las pautas como se deben aplicar y para esto exigen evaluaciones de la parte cognitiva, motivación y percepción del medio ambiente en el que el niño se va a desenvolver a conciencia, enfrentándose a la sociedad de acuerdo a sus fortalezas y debilidades que han sido formados en la familia, al llegar a la escuela es donde la educación le va a dar una basecientífica con la cual encontrará muchas respuestas a las interrogantes que se formulo antes de iniciar su instrucción. Si la escuela no toma en cuenta muchos temores que el niño tiene al iniciar la instrucción puede traducirle a una alteración al sistema nervioso central generándole inseguridad, desmotivación que se vera reflejado en la aptitud y en la actitud socioemocional de su lenguaje.II. Formulación del problema:




En la actualidad podemos encontrar en la sociedad un alto índice de divorcios, maltratos hacia la mujer, maltratos al niño y al adolescente; todos estos factores y muchos mas influyen socioemocionalmente generando traumas y por consiguiente transtornos en el lenguaje.

Esto hace que el niño tenga problemas en manifestar sus emociones(tímidas, retraídas, agresivas), perdiendo todo tipo de naturalidad al enfrentar cosas novedosas.




¿Cuáles son los factores socioemocionales en los niños que presentan trastorno del lenguaje en la ciudad de Tarapoto?




III. Justificación:




Durante mucho tiempo las personas con Necesidades Educativas Especiales (N.E.E) han sido vistos(as) como seres diferentes alresto de la población. Debido a la ignorancia y a la falta de conocimiento que existe incluso de parte de sus familiares y de ellos(as) mismos(as) sobre las necesidades y las capacidades que poseen e incluso ignorando también el valor y la utilidad incuestionable de todo ser humano que se conoce a sí mismo(a), sus limitaciones y puntos débiles pero también sus ventajas, virtudes y talentos.Pero cuando estos factores no se conjugan dan origen a conflictos de tipo psicológico y social en el ser humano que dificultan el proceso de maduración y crecimiento personal al que todos(as) tenemos el derecho de llegar. Hemos querido inclinar nuestra investigación hacia los niños con Necesidades Educativas Especiales específicamente hablando del trastorno del lenguaje por ser la niñez unaetapa de crisis de identidad y un periodo de transición en la vida de todo ser humano.




Este es el ciclo en el cual se van generando conflictos emocionales y en ocasiones problemas de adaptación y de conducta, cuando dichos problemas se ven acompañados de discapacidades de cualquier tipo y de factores externos como pueden ser un mal funcionamiento del entorno familiar y social todoesto va generando una situación que puede resultar estresante tanto para los niños y como para las personas que le rodean.




Consideramos de suma importancia conocer cuáles son los conflictos a nivel psicológico y los factores sociales que pueden influir de manera muy positiva pero también pueden resultar devastadores dando así origen a situaciones que pueden empeorar doblemente lascondiciones propias y del contexto en el cual se desarrollan estos(as) adolescentes y que definitivamente resultan determinantes para su desempeño en todas las áreas de su vida.







IV. Antecedentes:




Existen pocos estudios e investigaciones sobre el tema en nuestra ciudad ya que esta temática generalmente es abordada con adolescentes en condiciones físicas y...