Familia Medieval A Moderna

DE LA FAMILIA MEDIEVAL A LA FAMILIA MODERNA_____________________

BLOQUE I LA EDUCACIÓN DE LOS JÓVENES EN LA ERA PREVIA A LA INDUSTRIALIZACIÓN APRENDICES Y MAESTROS EN LOS TALLERES DE ARTES Y OFICIOS
DE LA FAMILIA MEDIEVAL A LA FAMILIA MODERNA PHILIPPE ARIES

Aries, Philippe, "De la familia medieval a la familia moderna", en El niño y la vida familiar en el Antiguo Régimen, México, Taurus(Ensayistas, 284), 1998, pp. 482-491.

una idea sugestiva de la familia medieval, por lo menos en Inglaterra: La falta de sentimientos de los ingleses se manifiesta particularmente en su actitud para con sus hijos. Después de haberlos conservado en el hogar hasta los siete o los nueve años [para nuestros autores antiguos, siete años es la edad en que los niños se separan de las mujeres para ir ala escuela o para integrarse en el mundo de los adultos], se les coloca, tanto a los muchachos como a las muchachas, en casa de otras personas, para el servicio ordinario, donde se quedaran unos siete o nueve años [es decir, hasta los catorce o dieciocho años aproximadamente] . Se les llama aprendices. Durante este tiempo, realizan todos los trabajos domésticos.

El

estudio

iconográficodel

capitulo

precedente nos ha mostrado el nuevo lugar que ocupa la familia en la vida sentimental de los siglos XVI y XVII. Es interesante señalar que en esas mismas épocas se observan cambios importantes en la actitud de la familia para con el niño. La familia se transforma profundamente en la medida en que modifica sus relaciones internas con el niño. Un texto curioso de finales delsiglo XV, que el historiador ingles Furnival1 Inglaterra, de un italiano, nos muestra ha extraído de una relación de la isla de

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Pocos hay que lo eviten, ya que todos, cualquiera que sea su fortuna, envían a sus hijos a casa de los demás, mientras que reciben en sus casas a niños ajenos.» El italiano estima que esta costumbrees cruel, lo cual significa que la misma se desconocía o se había olvidado en su país. Insinúa que los ingleses recurrían a los hijos de otros porque creían estar así mejor servidos que por sus propios vástagos. En realidad, la explicación que daban los propios ingleses al observador italiano parece ser la adecuada: Para que los hijos aprendan los buenos modales.* Este tipo de vida fueprobablemente común a todo el Occidente medieval. G. Duby describe la familia de Guigonet, un caballero de Macon, en el siglo XII, según su testamento. Este Guigonet había confiado a sus dos hijos menores al mayor de sus tres hermanos. Más adelante, numerosos contratos de arrendamiento de niños a amos prueban lo corriente que era el aprendizaje en familias ajenas. A veces se especifica que el señor debeenseñar» al niño y demostrarle lo relativo a sus mercaderías», o que debe hacerle ir a la escuela y asistir a ella» . Son casos particulares. De manera general, la principal obligación del niño confiado a un señor es la de servirle bien y en debida forma*.
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Cuando

leemos

esos

contratos

sin

deshacernos de nuestros hábitos mentales contemporáneos, no podemos decidir si el niño hasido colocado como aprendiz (en el sentido moderno del termino), como pupilo o como criado. Cometeríamos un error de la insistiendo Edad Media en no ello; veía nuestras en esas distinciones son anacrónicas, y el hombre diferencias más que los matices de una noción esencial, la del servicio. El único servicio que se pudo concebir durante mucho tiempo, el servicio domestico, no ocasionaba ningunadegradación, no despertaba ninguna repugnancia. En el siglo XV existía toda una literatura en lengua vernácula, francesa o inglesa, que enumeraba versificada en los forma preceptor nemotécnica de
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un

buen

servidor. Uno de esos poemas equivalencia inglesa de

se titula: es

Régimen para todos los servidores. La servidor wayting servant, que ha subsistido en el ingles moderno en el...