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Diagnóstico y Diagnostico positivista

Diagnóstico:
El diagnóstico es un juicio comparativo de una situación dada con otra situación dada (Quintero y Genisans). Se intenta llegar a una definición de una situación actual – la que queremos transformar – a la cual comparamos valorativamente con otra situación que nos sirve de norma o pauta. Todo juicio supone la existencia de puntos dereferencia que nos indique la proximidad o distancia del elemento actualmente considerado con otro elemento singular, pero de valor diferente. El diagnostico es una comparación entre dos situaciones: la presente, que hemos llegado a conocer mediante la investigación, y otra, ya definida y supuestamente conocida que nos sirve de pauta o modelo.
Por otro lado Escalada y Soto entienden al diagnósticocomo momentos del proceso de intervención social y en este sentido se pretende superar la concepción etapista y mecánica que le despoja al diagnóstico su esencialidad dinámica e inacabada; el diagnostico concebido como actividad anterior y producto concluido en relación a los procesos de intervención, pone en riesgo la eficacia misma de dicha intervención.
El diagnóstico es concebido como uno delos acontecimientos sociales y para orientar proyectos que culminarían en la ejecución de acciones tendientes a cambiar inercias reproductoras de problemas, o dirigidas a alterar la convergencia de factores que pudieran pronosticar la ocurrencia de hechos perjudiciales, tanto a nivel micro como medio o macro social.
Kisnerman afirma que el diagnostico corresponde a una explicación en el proceso deinvestigación. Cuando señala, describe, informa acerca de los aspectos reconocibles o característicos de una situación, se dice que es descriptivo y permite comprender la situación. El diagnostico descriptivo, también llamado comprensivo, es el más utilizado por los trabajadores sociales en tanto lo exime de aplicar teorías a los procesos estudiados. Si diagnosticar es el producto de un conocer através de la teoría en una práctica concreta, no puede basarse en síntomas aislados, ni en comparaciones o analógicas, ni en la experiencia personal del trabajador social porque subordina el conocimiento a la subjetividad del profesional. Siguiendo a este autor el diagnostico no es un juicio valorativo que se formula en la realidad, ni una apreciación idealizada de ésta, sino el resultado y elproceso a la vez, de una investigación desde el interior de la misma situación que se desea conocer – transformar.
Antes de hacer un diagnostico….
Como uds saben existen varias maneras de hacer un diagnostico en trabajo social familiar en funcion del paradigma desde donde nos paremos (positivista, interpretativo, marxista o critico)
En el diagnostico se manifiestan una serie de problemas a lahora de realizarlo. Según Bourdieu, tenemos prejuicios o preconceptos que pueden actuar como obstaculizadores. La falta de un dominio del marco teórico de la problemática (violencia, abuso, adolescencia, adopción, salud mental, género, etc.) hace que no podamos detectar adecuadamente problemas y hasta llegar a naturalizarlos. Existe la dificultad de trascender formas incompletas o tergiversadas delo que constituye una elaboración diagnostica, como por ejemplo el relato anedoctico o el simple inventario de datos (este error lo cometen muchos trabajadores sociales).
Al carecer de un marco teórico de referencia y al desconocer la naturaleza de cómo hacer un diagnostico, la interpretación diagnostica corre por cuenta de la intuición y sentido profesional, de su experiencia anterior o de variaso de su compresión afectiva de la situación por comparación con sus propias vivencias personales). Entonces caemos en la práctica de un puntero político o de mi vecina que a ojito dice cual es el problema
El diagnostico es una momento del proceso metodológico pasada por alto, quizás por la emergencia del problema que abordamos, o formulada apenas implícitamente. En algunos casos, el compromiso...