Fase De Observación
Páginas: 26 (6456 palabras)
Publicado: 21 de julio de 2011
INTRODUCCIÓN
El educar a una sociedad para la vida, constituye un complejo, arduo y difícil trabajo al ser un deber fundamental para el hombre y más al borde de una sociedad cada vez más compleja que necesita jóvenes mayormente preparados, conscientes, con ideales y valores bien definidos, siendo capaces de afrontar los retos del presente y del futuro con una identidad segura y propia de unabuena cultura.
La educación está llamada a elevar sus esfuerzos en la solución de problemas en sus diversos campos de aplicación. Ello requiere, entre otros elementos, trasformar la escuela y hacer más sólidos los efectos formativos y educativos que su labor tiene en los estudiantes.
Con tal magnitud se ha abordado la necesidad de unir en un solo haz las influencias educativas que actúansobre los estudiantes. Para ello es preciso que los centros docentes, instituciones educativas, los estudiantes y la comunidad estén relacionados y que no se establezcan solamente interrelaciones esporádicas, convirtiendo estas relaciones en una base para la acción educativa recíproca.
El educar a una sociedad para la vida, constituye un complejo, arduo y difícil trabajo al ser un deber fundamentalpara el hombre y más al borde de una sociedad cada vez más compleja que necesita jóvenes mayormente preparados, conscientes, con ideales y valores bien definidos, siendo capaces de afrontar los retos del presente y del futuro con una identidad segura y propia de una buena cultura.
La educación está llamada a elevar sus esfuerzos en la solución de problemas en sus diversos campos deaplicación. Ello requiere, entre otros elementos, trasformar la escuela y hacer más sólidos los efectos formativos y educativos que su labor tiene en los estudiantes. Con tal magnitud se ha abordado la necesidad de unir en un solo haz las influencias educativas que actúan sobre los estudiantes. Para ello es preciso que los centros docentes, instituciones educativas, los estudiantes y la comunidad esténrelacionados y que no se establezcan solamente interrelaciones esporádicas, convirtiendo estas relaciones en una base para la acción educativa recíproca.
De esta manera, la presente investigación tiene como propósito, comprobar si existe la integración entre los entes involucrados en la acción educativa del Liceo Bolivariano Alberto Carnevali, ubicada en El Tigre, Municipio Simón Rodríguez EstadoAnzoátegui.
OBJETIVOS DEL DIAGNÓSTICO
Objetivo General
Determinar el grado de integración de todos los entes que participan en la acción educativa para desarrollar propuestas en beneficio de una formación pertinente y de calidad en el Liceo Bolivariano Alberto Carnevali, ubicada en El Tigre, Municipio Simón Rodríguez Estado Anzoátegui.
Objetivos Específicos
A. Docente-Alumno
Másallá de transmitir conocimientos, de saber las materias y de hacer clases, el que el profesor quiera a sus alumnos, además de una buena disposición, buen juicio y criterio a la hora de relacionarse con ellos parecen ser la clave para una buena relación entre ambos.
B. Docente-Comunidad
Que el docente cumpla su función como actor de integración e inicie y motivar a los demás miembros de lacomunidad de aprendizaje, monitoreando el intercambio dialógico de los grupos e intervenir cuando lo considere necesario; diseñando actividades alternativas para el logro de los objetivos; evaluando el proceso de aprendizaje, grupal e individual; realizar retroalimentación de las diferentes actividades e introducir modificaciones oportunas.
C. Docente – Personal Administrativo
Buscar que esta relacióneste basada en un trabajo de compromiso y responsabilidad en la entrega de documentación e información oportuna y de respeto y armonía.
D. Alumno – Alumno
Analizar el trato de respeto y el aprender a vivir juntos (una vida en cooperación) entre cada estudiante.
Justificación
Durante muchos años las personas involucradas con la acción educativa se han preocupado por resaltar la...
El educar a una sociedad para la vida, constituye un complejo, arduo y difícil trabajo al ser un deber fundamental para el hombre y más al borde de una sociedad cada vez más compleja que necesita jóvenes mayormente preparados, conscientes, con ideales y valores bien definidos, siendo capaces de afrontar los retos del presente y del futuro con una identidad segura y propia de unabuena cultura.
La educación está llamada a elevar sus esfuerzos en la solución de problemas en sus diversos campos de aplicación. Ello requiere, entre otros elementos, trasformar la escuela y hacer más sólidos los efectos formativos y educativos que su labor tiene en los estudiantes.
Con tal magnitud se ha abordado la necesidad de unir en un solo haz las influencias educativas que actúansobre los estudiantes. Para ello es preciso que los centros docentes, instituciones educativas, los estudiantes y la comunidad estén relacionados y que no se establezcan solamente interrelaciones esporádicas, convirtiendo estas relaciones en una base para la acción educativa recíproca.
El educar a una sociedad para la vida, constituye un complejo, arduo y difícil trabajo al ser un deber fundamentalpara el hombre y más al borde de una sociedad cada vez más compleja que necesita jóvenes mayormente preparados, conscientes, con ideales y valores bien definidos, siendo capaces de afrontar los retos del presente y del futuro con una identidad segura y propia de una buena cultura.
La educación está llamada a elevar sus esfuerzos en la solución de problemas en sus diversos campos deaplicación. Ello requiere, entre otros elementos, trasformar la escuela y hacer más sólidos los efectos formativos y educativos que su labor tiene en los estudiantes. Con tal magnitud se ha abordado la necesidad de unir en un solo haz las influencias educativas que actúan sobre los estudiantes. Para ello es preciso que los centros docentes, instituciones educativas, los estudiantes y la comunidad esténrelacionados y que no se establezcan solamente interrelaciones esporádicas, convirtiendo estas relaciones en una base para la acción educativa recíproca.
De esta manera, la presente investigación tiene como propósito, comprobar si existe la integración entre los entes involucrados en la acción educativa del Liceo Bolivariano Alberto Carnevali, ubicada en El Tigre, Municipio Simón Rodríguez EstadoAnzoátegui.
OBJETIVOS DEL DIAGNÓSTICO
Objetivo General
Determinar el grado de integración de todos los entes que participan en la acción educativa para desarrollar propuestas en beneficio de una formación pertinente y de calidad en el Liceo Bolivariano Alberto Carnevali, ubicada en El Tigre, Municipio Simón Rodríguez Estado Anzoátegui.
Objetivos Específicos
A. Docente-Alumno
Másallá de transmitir conocimientos, de saber las materias y de hacer clases, el que el profesor quiera a sus alumnos, además de una buena disposición, buen juicio y criterio a la hora de relacionarse con ellos parecen ser la clave para una buena relación entre ambos.
B. Docente-Comunidad
Que el docente cumpla su función como actor de integración e inicie y motivar a los demás miembros de lacomunidad de aprendizaje, monitoreando el intercambio dialógico de los grupos e intervenir cuando lo considere necesario; diseñando actividades alternativas para el logro de los objetivos; evaluando el proceso de aprendizaje, grupal e individual; realizar retroalimentación de las diferentes actividades e introducir modificaciones oportunas.
C. Docente – Personal Administrativo
Buscar que esta relacióneste basada en un trabajo de compromiso y responsabilidad en la entrega de documentación e información oportuna y de respeto y armonía.
D. Alumno – Alumno
Analizar el trato de respeto y el aprender a vivir juntos (una vida en cooperación) entre cada estudiante.
Justificación
Durante muchos años las personas involucradas con la acción educativa se han preocupado por resaltar la...
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