Fase de practica docente


República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
I.U.P.M.A Extensión Puerto La Cruz





Fase de Docencia Integrada







Profesora: Milagros Flores Practicante: Yorlan Rodriguez
C.I 21.390.737Puerto La Cruz 16/07/2015
TABLA DE CONTENIDO

Introducción
Planilla de datos
Pensamiento o reflexión
Dedicatoria
Agradecimiento
Ficha técnica de la institución
Horarios: administrativo, observación y ejecución.
Nómina de los alumnos
Proceso de la fase integrada
Fase de observación docente (análisis)
Proyecto
Unidades didácticas
Plan de evaluación
Evaluación del proyecto
Desarrollo de unaclase
Recursos didácticos utilizados
Evaluación e instrumentos efectuados en el proceso de diagnóstico y en el proceso de ejecución
Análisis de evaluación por partes de los alumnos
Análisis de evaluación por parte del docente auxiliar
Registro anecdótico
Opinión personal
Autoevaluación
Conclusión
Anexo

















Introducción

La de Docencia Integrada es indispensable en laformación de todo estudiante de la educación en todas sus modalidades, permite la integración del estudiante con los niños y niñas que se encuentran en esa etapa de aprendizaje. Durante esta etapa el estudiante aspirante al título de Educador, tiene la oportunidad de aclarar y reafirmar su compromiso como formador, mediador, facilitador y sobre todo de promotor social en el proceso de aprendizaje deniños, niñas y adolescentes que se encuentran en una formación integral como seres únicos e independientes capaces de generar sus propios conocimientos.

El contenido de este informe está dividido en dos capítulos; el primer capítulo se refiere a la Practica Administrativa, donde se desarrolla a través de un diagnóstico, reseña histórica de la institución y estructura organizativa. El segundocapítulo trata de la Práctica Docente donde se realizan las actividades y ejecuciones con los alumnos según el área asignada y el docente auxiliar, tomando en cuenta las características y condiciones físicas del aula y los alumnos durante toda la práctica docente.

De esta manera; como futuros docentes, la práctica de docencia integrada ayuda a demostrar el dominio de las competenciasrequeridas, e integramos conocimientos adquiridos, habilidades, actitudes y destrezas que son necesarias para la planificación, ejecución y evaluación del proceso educativo en salones de clase, con grupos completos de alumnos; así como de procesos administrativos y de organización de las instituciones escolares.



Reflexión

La educación se concibe como un proceso fundamental para el desarrollointegral de las personas que conforman familias, comunidades, pueblos y naciones. Es mediante la educación que se modela la conducta y se fijan los valores esenciales de la cultura, idiosincrasia, política y economía que los países y sus instituciones gubernamentales establecen Como patrones acordes para su progreso.

En Venezuela se observan rasgos más definidos acerca del propósito que lalegislación venezolana establece para la educación; entre ellos, desarrollar la personalidad, en sentido de identificar y promover los talentos individuales de cada ser humano, a fin de armonizarlos con el crecimiento colectivo de la sociedad, mediante el proceso educativo que conlleva a la integración de los ejes curriculares y programas de contenido educativo, con la meta de contribuir aldesarrollo nacional.















Dedicatoria


Esta tesis se la dedico a mi nova Daniela quien lloró y rió en cada momento junto a mí y fue capaz de contenerme cuando todo iba mal. Gracias por amarme como solo tú lo puedes hacer.

A mis padres, por ser los co-autores de todo este proceso y por hacerme realidad mi sueño de estudiar Educación, una carrera que me llena de orgullo y refleja...