Federico Froebel
Páginas: 2 (297 palabras)
Publicado: 19 de octubre de 2013
Federico Froebel
L a escuela de Federico Froebel triunfo por dos razones fundamentales:
1- se percibió que era un complemento más que un sustituto de la educación familiar.
2- fuevisto como un nuevo ambiente apropiado para los pequeños, no como una escuela.
El frobelianismo fue una reconstrucción romántica de las maneras tradicionalmente aceptadas de educar a losniños, no un intento por separar a los niños de sus familias y obligarlos a recibir instrucción académica.
Froebel elaboro nuevos métodos y materiales educativos especialmente ideados para los máspequeños.
Utilizo el juego como un método de enseñanza.
Creó juegos y canciones diseñadas para inculcar actitudes de cooperación y autocontrol voluntario.
Froebel complementaba eljardín de niños como un programa para todos los niños.
Las seguidoras de Froebel hicieron del jardín de niños uno de los primeros y más populares movimientos modernos de mujeres.
La enseñanza yla causa del jardín de niños ofrecieron a las mujeres una nueva ocupación fuera del hogar.
Froebel se concentraba en los interese comunes de mujeres y niños, mitigand0 así los temores por laseparación de los pequeños de sus madres.
Federico Froebel y la invención del jardín de niños
El pensamiento de Froebel estuvo fuertemente influenciado por sus orígenes religiosos.Federico Froebel fue hijo de un ministro luterano.
A los 15 años, paso a ser aprendiz de guardabosque. Durante los 2 años que estudio las plantas y los arboles, se intereso profundamente por elcrecimiento orgánico adquiriendo el sentido del orden y armonía.
Se “conmovió profundamente” con Bruno, o la superalma de Federico von Schelling, de donde extrajo un sustento mas teórico parasus ideas sobre la naturaleza y la interconexión de las cosas.
Anton Gruener fue discípulo de Pestalozzi y fue él quien le sugirió a Froebel convertirse en maestro. (1805 estudio en...
L a escuela de Federico Froebel triunfo por dos razones fundamentales:
1- se percibió que era un complemento más que un sustituto de la educación familiar.
2- fuevisto como un nuevo ambiente apropiado para los pequeños, no como una escuela.
El frobelianismo fue una reconstrucción romántica de las maneras tradicionalmente aceptadas de educar a losniños, no un intento por separar a los niños de sus familias y obligarlos a recibir instrucción académica.
Froebel elaboro nuevos métodos y materiales educativos especialmente ideados para los máspequeños.
Utilizo el juego como un método de enseñanza.
Creó juegos y canciones diseñadas para inculcar actitudes de cooperación y autocontrol voluntario.
Froebel complementaba eljardín de niños como un programa para todos los niños.
Las seguidoras de Froebel hicieron del jardín de niños uno de los primeros y más populares movimientos modernos de mujeres.
La enseñanza yla causa del jardín de niños ofrecieron a las mujeres una nueva ocupación fuera del hogar.
Froebel se concentraba en los interese comunes de mujeres y niños, mitigand0 así los temores por laseparación de los pequeños de sus madres.
Federico Froebel y la invención del jardín de niños
El pensamiento de Froebel estuvo fuertemente influenciado por sus orígenes religiosos.Federico Froebel fue hijo de un ministro luterano.
A los 15 años, paso a ser aprendiz de guardabosque. Durante los 2 años que estudio las plantas y los arboles, se intereso profundamente por elcrecimiento orgánico adquiriendo el sentido del orden y armonía.
Se “conmovió profundamente” con Bruno, o la superalma de Federico von Schelling, de donde extrajo un sustento mas teórico parasus ideas sobre la naturaleza y la interconexión de las cosas.
Anton Gruener fue discípulo de Pestalozzi y fue él quien le sugirió a Froebel convertirse en maestro. (1805 estudio en...
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