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Facultad de Ciencias Sociales, Jurídicas y Económicas
Escuela de Psicología


PROGRAMACION DE ACTIVIDAD ACADEMICA

I.- IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA

NOMBRE
Taller de Bases del Desarrollo Profesional

CODIGO
ESPS13
SECCIÓN
5

CARACTER
Mínima
HORARIO
Viernes 10:00a 12:50 hrs.

CREDITOS
8
DOCENTE
Ps. Rodrigo Venegas P. ravenega@gmail.com

SEMESTRE
1°II.- DESCRIPCIÓN
El propósito de esta actividad curricular es que las y los estudiantes identifiquen los principales desafíos del trabajo universitario relacionados con la autonomía, asertividad y proactividad frente al aprendizaje. En el curso se trabajan estrategias de búsqueda de información, de comprensión y expresión oral y escrita, tanto de lo que reciben como información así como lo queproducen ellas y ellos mismos.
Metodológicamente se trabajarán estrategias de descubrimiento, exposición de contenidos, reflexión grupal e individual, aplicaciones y ejercicios de implicación personal. Además, se contempla retroalimentación directa del profesor. Se realizará heteroevaluación cualitativa, formativa y sumativa individual.

III.- APRENDIZAJES ESPERADOS
Analizar el proceso deelección de la carrera de psicología y sus intereses o motivaciones por la disciplina, con el propósito de iniciar el proceso de construcción de la identidad profesional.
Reconocer sus fortalezas y debilidades en las condiciones académicas de entrada a la carrera, con el fin de que apliquen estrategias donde fortalezcan la autonomía y la proactividad en su aprendizaje.

IV.- CONTENIDOS

Unidad I:Condiciones de entrada
Implementación de estrategias de comprensión de lectura.
Implementación de estrategias de expresión oral y escrita.
Fortalecimiento de autonomía, asertividad, reflexividad y crítica.
Implementación de estrategias de crítica y autocrítica.
Fortalecimiento del sí mismo como responsable de su formación como sujeto y como profesional.

Unidad II: Elección de carrera eidentidad profesional
Temas de interés en el ámbito de la Psicología: motivación y profundización.
Profundización personal: factores internos y externos en la elección de la carrera.
Proyecto profesional: limitaciones y desafíos.
Autoconocimiento: dimensiones de la identidad personal y su proyecto de vida y profesional.

V.- CALENDARIZACIÓN

Fecha
Contenidos
Actividad de la SesiónLectura para la Clase
15 de marzo
Presentación del curso y de los participantes.
Presentación de la metodología y encuadre del curso.
Entrega y explicación de pautas de trabajo.
Entrega de Reglamento del Taller.
No hay
22 de marzo
Reflexión en torno al espacio institucional denominado UNIVERSIDAD.
¿Qué son las Estrategias de Estudio?
¿Qué es el Aprendizaje?
Diagnóstico de habilidades ycompetencias académicas.
Realizar junto a los estudiantes un inventario de las propias estrategias de estudio adquiridas en los años de colegio.
Lluvia de ideas sobre lo que podría ser un alumno exitoso.

Pacheco, M. (1997). Misión de las Universidades. Revista Chilena de Derecho. 24, 1, 49-68. (Lectura Obligatoria).
05 de abril
Características de un Alumno exitoso.
Estilos de Aprendizaje.Recursos de la Universidad.
Aplicación del Test Estrategias de Estudio y Aprendizaje.
Clase expositiva sobre estilos de aprendizaje.
Freire, Paulo. (2005). Cartas para quien pretende enseñar. México D.F., Siglo XXI.

12 de abril
Técnicas para tomar apuntes en clase.
Importancia de la escucha activa y la reestructuración de la información en la toma de apuntes.
Clase expositiva del profesorsobre un tema. Los alumnos toman apuntes. Después se comparan los apuntes y se deducen las diferentes técnicas para tomar apuntes.
Retroalimentación de los resultados del Test Estrategias de Estudio y Aprendizaje.
Van Blerkom, D. (2003). Estrategias de estudio para la universidad. Cómo ser un alumno estratégico. (4ª Ed.). Belmont: Wadsworth/Thomson Learning.
19 de abril
Técnicas para leer...