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cuadernos de docencia universitaria

05

competencias y planes de estudio

Josep Carreras Barnés

transmisión de conocimientos y competencias

Philippe Perrenoud

el debate sobre
las competencias en la
enseñanza universitaria

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Cuadernos de docencia universitaria 05

Primera edición en castellano: enero 2008
© Josep Carreras Barnésy Philippe Perrenoud
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ISBN: 978-84-8063-935-4
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Índice
Presentación. .................................................................................................................................... 5Competencia y planes de estudio. Josep Carreras Barnés............. 7
1.  ompetencias y resultados de aprendizaje: delimitación conceptual. ......... 8
C
1.1. En los documentos del EEES: las competencias como forma
de expresión de los resultados de aprendizaje. .............................................. 8
1.2. En la normativa ministerial: ni competencias ni resultados
deaprendizaje................................................................................................................10
1.3. En los documentos de las agencias para la calidad del sistema
universitario: terminología y clasificaciones no coincidentes
del todo . ...........................................................................................................................12
1.4. Lasguías de las universidades: diversidad conceptual .............................13
1.5. L as publicaciones de los expertos: diversidad terminológica................15

1.6. A modo de resumen. .....................................................................................................16
2. Diseño de los planes de estudio de las titulaciones universitarias
a partir de perfilescompetenciales: ¿en detrimento de las funciones
de construcción del conocimiento y de formación del pensamiento? ....... 17
3. Referencias bibliográficas .................................................................................................18
La universidad entre la transmisión de conocimientos
y el desarrollo de competencias. Philippe Perrenoud...................21
1. Lascompetencias: más allá de los conocimientos................................................. 24
Un poder de acción. ................................................................................................................ 24
Recursos y movilización......................................................................................................26
2. Las formacionesprofesionales en la universidad..................................................29
Aceptar y formular objetivos y un referencial.........................................................29
Dar a las competencias un «derecho de gestión» sobre el currículum........32
Rehusar la idea de «formación práctica». ...................................................................33
3. La formaciónpara la investigación. ..............................................................................35
4. La formación intelectual general. ..................................................................................38
5. Para conluir............................................................................................................................... 40
6. Referencias...