Fichas didacticas

SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE VERACRUZ
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA
DEPARTAMENTO DE ESCUELAS SECUNDARIAS GENERALES
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL N. 1
ENRIQUE HERRERA MORENO
CIENCIAS I 1er GRADO
PERIODO ESCOLAR 2008/2009
Propósitos generales de la enseñanza de las ciencias en la educación básica
El estudio de esta línea curricular busca sobre todo proporcionar una formacióncientífica para que los alumnos:
Desarrollen habilidades del pensamiento científico y sus niveles de representación e interpretación acerca de los fenómenos y
procesos naturales.
Reconozcan la ciencia como actividad humana en permanente construcción cuyos productos son utilizados según la cultura y
las necesidades de la sociedad.
Participen en el mejoramiento de la calidad de vida, con base en labúsqueda de soluciones a situaciones problemáticas y la
toma de decisiones en beneficio de su salud y ambiente.
Valoren críticamente el impacto de la ciencia y la tecnología en el ambiente tanto natural como social y cultural.
Relacionen los conocimientos científicos con los de otras disciplinas para dar explicaciones a los fenómenos y procesos
naturales, y aplicarlos en contextos y situacionesdiversas.
Comprendan gradualmente los fenómenos naturales desde una perspectiva sistémica.
Propósitos de la enseñanza de las ciencias en la educación secundaria
El curso de Ciencias I se orienta a que los alumnos fortalezcan habilidades, valores, actitudes y conceptos básicos que les
permitan:
•
Identificar la ciencia como proceso histórico y social en actualización permanente, con losalcances y las limitaciones
propios de toda construcción humana.
•
Participar de manera activa e informada en la promoción de la salud con base en la autoestima y el estudio del
funcionamiento integral del cuerpo humano
•
Valorar la importancia de establecer interacciones con el ambiente que favorezcan su aprovechamiento sustentable.
•
Conocer más de los seres vivos, en términos de suunidad, diversidad y evolución.

Enfoque
•
Es fundamentalmente formativo, puesto que privilegia el desarrollo integral de conocimientos, habilidades y actitudes al
abordar los contenidos desde contextos que favorecen la relación de la ciencia con la tecnología y la sociedad.
•
Considera al alumno como el centro de los procesos de enseñanza y aprendizaje, favoreciendo su autonomía enla
construcción personal de conocimientos.
•
Redimensiona y fortalece el papel de los profesores en la formación de los alumnos, con atención a la diversidad
cultural y social, promoviendo el uso adecuado de recursos didácticos, estrategias e instrumentos de evaluación.
•
Promueve una visión humana de la naturaleza de la ciencia y del trabajo científico.
Los aspectos señalados seintegran en su conjunto para favorecer la formación científica básica de los alumnos; su desglose tiene la finalidad de facilitar la descripción de los puntos que los profesores deben tener en cuenta para aplicar en el trabajo con sus alumnos el enfoque de manera adecuada.
Ámbitos de análisis
Ámbitos
Preguntas generadoras
El conocimiento científico
¿Cómo conocemos?
La vida
¿Qué noscaracteriza como seres vivos?
El cambio y las interacciones
¿Cómo y por qué ocurren los cambios?
Los materiales
¿De qué está hecho todo?
El ambiente y la salud
¿Cómo y dónde vivimos?
La tecnología
¿Por qué y cómo transformamos el mundo?
Relación con otras asignaturas
La ciencia, como instrumento de mediación entre la sociedad y la naturaleza, ha transformado los estilos de vida delser
humano y sus relaciones con el entorno cultural y natural. La sociedad actual cambia aceleradamente y muchos de esos
cambios tienen un fuerte componente científico
En este contexto, es indispensable que la educación proporcione una formación científica básica para brindar una plataforma
común que atienda las necesidades educativas de los adolescentes y dé respuesta a las demandas...