Fichas

Universidad pedagógica nacional
Unidad 203
Fichas de resumen
Materia:
Escuela, comunidad y cultura local

Asesora:
Profra: Silvia Castañeda santos

Tema 4:
Creencias sociales, marcosinterpretativos formación del docente

Alumna:
Flor de Laura Gutiérrez López

Grado: 3º Grupo: “A” Cd. Ixtepec, Oax. Octubre del 2010.

Creencias sociales, marcosinterpretativos formación del profesorado

P. Liston Daniel y Kenneth m. Zeichner.
Formación del profesorado y condiciones sociales de la escolarización.
Madrid, Morata
1993
Pp. 104 – 109

Losformadores de profesores deben aspirar la articulación de los valores y creencias educativo de los futuros docentes. Acerca del contexto social de la escolarización deberían hacerse más explícitos ytendrían que examinarse los marcos interpretativos alternativos.

Para el examen crítico las creencias sociales hay tres consideraciones: ¿En que medidas son exactas estas concepciones y creencias?, ¿Hastaque punto son coherentes y se articulan con otras creencias, valor y concepciones y creencias? y ¿En que medida pueden justificarse esa creencias y valores desde los puntos de vista morales ypolíticos? El objetivo de este examen no consiste en conseguir un sistema de creencias completamente coherente e integrado. Carente de ambigüedades y contradicciones. Se trata de que los profesores actuales yfuturos, adquieran cierta conciencia de sus propias creencias, para que examinen su grado de precisión y justificabilidad, para que se consideren alternativas y sean capaces de apreciar los puntos devista sociales explícitos e implícitos propios y de los demás. Como dice Susan Florioruane, “para convertirse en docente profesional, hace falta un reexamen y la transformación de lo que ya se sabe.Es necesario conocer, evaluar y quizá modificar el propio conocimiento tácito sobre la escolarización para poder hacer opciones pedagógicas razonadas con el fin de crear una comunidad en el aula”....