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EL PENSAMIENTO PEDAGÒGICO ORIENTAL

El pensamiento pedagógico surge, surge como resultado de la reflexión sobre lo que era la educación, surge la necesidad de crear un sistema para organizarla con determinados fines y objetivos.
El oriente se preocupó principalmente por la tradición, los valores, la no violencia y la meditación, se unió a la religión; en donde destacaron el taoísmo,budismo, el hinduismo y el judaísmo.

La educación primitiva se basaba en la práctica y en los rituales de iniciación, además creía que todas las cosas poseían un alma al igual que el hombre. La educación se basaba en la imitación y la oralidad. Otra característica era el totemismo religioso, el cual concebía que el mundo toma a cualquier ser, ya sea hombre, animal o planta, como algosobrenatural.

La doctrina pedagógica más antigua es la razón universal o taoísmo, cuyos principios recomiendan una vida tranquila, pacífica, sosegada y quieta.

Confucio creó un sistema moral que exaltaba la tradición y el culto a los muertos. El confucionismo se volvió en la religión del estado hasta la Revolución cultural ocurrida en China y promovida por Mao Tse-tung. Confucioconsideraba el poder de los padres como un poder ilimitado sobre sus hijos. Creó un sistema de exámenes basados en la enseñanza dogmática y memorizada, consideraba que la memorización acababa con la imaginación, la creatividad y la inteligencia.

La educación china tradicion querìa reproducir el sistema de jerarquización, que consistía en la obediencia y el servilismo al poder de los mandarinesEL PENSAMIENTO PEDAGÒGICO ORIENTAL

El pensamiento pedagógico surge, surge como resultado de la reflexión sobre lo que era la educación, surge la necesidad de crear un sistema para organizarla con determinados fines y objetivos.
El oriente se preocupó principalmente por la tradición, los valores, la no violencia y la meditación, se unió a la religión; en donde destacaron eltaoísmo, budismo, el hinduismo y el judaísmo.

La educación primitiva se basaba en la práctica y en los rituales de iniciación, además creía que todas las cosas poseían un alma al igual que el hombre. La educación se basaba en la imitación y la oralidad. Otra característica era el totemismo religioso, el cual concebía que el mundo toma a cualquier ser, ya sea hombre, animal o planta, como algosobrenatural.

La doctrina pedagógica más antigua es la razón universal o taoísmo, cuyos principios recomiendan una vida tranquila, pacífica, sosegada y quieta.

Confucio creó un sistema moral que exaltaba la tradición y el culto a los muertos. El confucionismo se volvió en la religión del estado hasta la Revolución cultural ocurrida en China y promovida por Mao Tse-tung. Confucioconsideraba el poder de los padres como un poder ilimitado sobre sus hijos. Creó un sistema de exámenes basados en la enseñanza dogmática y memorizada, consideraba que la memorización acababa con la imaginación, la creatividad y la inteligencia.

La educación china tradicion querìa reproducir el sistema de jerarquización, que consistía en la obediencia y el servilismo al poder de losmandarines



Gado

La educación hinduista tendía a la contemplación y a la reproducción de castas, exaltando al espíritu y repudiando el cuerpo. Los parias y las mujeres no tenían acceso a la educación.

Los egipcios fueron los primeros en tener es conciencia, sobre la importancia de la educación, la importancia de enseñar, gracias a ellos hoy en día podemos hacer uso de lasbibliotecas. Crearon casa de instrucción donde enseñaban: lectura, escritura, astronomía, historia de los cultos, la música y la medicina.

Los hebreos fue la cultura que más conservó información sobre su historia. Debido a esto dejaron un legado al mundo actual de tradiciones, ceremonias religiosas. La educación hebrea era bastante rígida, predicaba el temor a Dios y la obediencia a los...
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