Filosofía para niños

FILOSOFIA PARA NIÑOS

Profesora Miguela Domingo – Filósofa – Universidad de Alcalá Capitulo 1 – Los Programas de Desarrollo Cognitivo 
• Origen y Desarrollo de FpN ( Filosofia para Niños)
• Desarrollo de la la Metacognición
• El Hacer Filosófico
• Programa Integral
• Un Programa y estudio a largo plazo• Referencias Bibliográficas para Consulta
Capítulo 2 - Lisa y la Etica

Cap. 1 – Los Programas de Desarrollo Cognitivo

En el ámbito de la educación existen, afortunadamente, diversos programas que pretenden ofrecer al profesorado un modelo bien elaborado y contrastado de intervención educativa encaminada a mejorar las capacidadesfundamentales de aprendizaje del alumnado. Podríamos decir, simplificando algo, que parten de dos supuestos básicos: tan importante como aprender aquello en una sociedad determinada se considera que es fundamental para el desarrollo ,de una persona es aprender a aprender; esto sólo se puede conseguir de forma adecuada si se presta una atención preferente al cultivo de un conjunto de dimensiones básicas quehacen posible, y mejoran, esa capacidad general de aprender a aprender.
El bloque más importante de esas dimensiones estaría formado por las que pertenecen al ámbito de la cognición ,de ahí que habitualmente se presenten como programas de mejora de la inteligencia o desarrollo cognitivo. No obstante, conscientes de
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la complejidad de la personalidad humana,no se limitan sólo a ese ámbito, sino que intentan igualmente incidir en otras dimensiones más propias del ámbito afectivo.
Los programas comenzaron su andadura a finales de los años sesenta y comienzos de los setenta; se han desarrollado y mejorado desde entonces y en estos momentos están sólidamente implantados. Es posible que no hayan alcanzado toda la difusión que debieran tener,aunque también es posible que su influencia se haya dejado sentir en el modo y manera en que se realiza el proceso de aprendizaje y enseñanza en todas las áreas.
Filosofía para Niños FpN es un programa que ha tenido una gran difusión en todo el mundo, existiendo traducciones de los materiales básicos a muchos idiomas y contando con centros activamente implicados en la difusióndel programa -incluyendo la investigación, adaptación de materiales y formación del profesorado- en numerosos países, desde Canadá hasta Brasil y Chile, desde Taiwan y China hasta España, pasando por Nigeria o Kenia...

ORIGEN y DESARROLLO DE FPN

Inicialmente, las propuestas de trabajo suelen ser respuestas que se dan a determinados problemas que los sereshumanos se encuentran en el contexto en el que están viviendo. Conocer esos problemas ayuda, sin duda, a tener una comprensión más adecuada de la respuesta ofrecida.
En el caso de Filosofía para Niños, el origen debemos situarlo en la agitación social, y más específicamente estudiantil, que tiene lugar en la década de los sesenta en el mundo occidental. Matthew Lipman es profesor deFilosofía en la Universidad de Columbia, en Nueva York, en esas fechas observa con preocupación los enfrentamientos entre los estudiantes y las autoridades académicas; más radicales y preocupantes son los enfrentamientos entre los estudiantes y los gobernantes y la policía. Recordemos que se está produciendo entonces el movimiento de protesta contra la guerra de Vietnam que llega a dividirprofundamente a la sociedad americana y que provoca la intervención en los campus universitarios de la guardia nacional, con el resultado extremo de algunos estudiantes muertos como consecuencia de la contundente represión de la protesta estudiantil. Lo que agravaba posiblemente el enfrentamiento era el hecho de que se
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producía a continuación de otra serie de movimientos, como el de los...