Filosofía y sociología de la educación

Ensayo crítico de los sustentos teóricos y filosóficos de la reforma educacional.

Entendemos que lo primordial que busca la Reforma Educacional Chilena es universalizar el acceso a la educación y fomentar la equidad, a medida que   transcurre eltiempo, la educación debe ir adaptándose, modificándose y modernizándose para dar respuesta a las exigencias del momento. Define la educación como “el proceso permanente que abarca las distintas etapas de la vida de las personas y que tiene como finalidad alcanzar su desarrollo moral, intelectual, artístico, espiritual y físico mediante la transmisión y cultivo de valores, conocimientos y destrezas,enmarcados en nuestra identidad nacional, capacitándolas para convivir y participar en forma responsable y activa en la comunidad”.
Podemos entrever que la definición de educación que decreta la L.O.C.E en relación con la misión y visión del establecimiento, ambas tienen como finalidad alcanzar un cultivo de valores, conocimientos y destrezas que permitan el desarrollo de personas autónomas,integrales y responsables para esta sociedad. El proyecto educativo del establecimiento donde trabajo, destaca, la formación personal y social del alumno, su bienestar, convivencia y autonomía en donde pueda desenvolverse en un ambiente saludable, cómodo y seguro. Para que a lo largo de su vida, sean los agentes que transformen esta sociedad.
Antes de analizar relacionar y dar opinión respecto a loleído, abordemos los objetivos específicos a grandes rasgos de la Reforma educacional chilena, estos son:

• Satisfacer las necesidades básicas del aprendizaje.
• Transmitir y enriquecer los valores culturales y morales comunes.
• Universalizar el acceso a la educación y fomentar la equidad.
• Concentrar la atención en el aprendizaje.
• Ampliar los medios y el alcance de la educaciónbásica.
• Mejorar las condiciones de aprendizaje.
• Fortalecer la concertación de acciones.
• Desarrollar políticas de apoyo.
• Movilizar los recursos.
• Fortalecer la solidaridad internacional.

Deseamos una educación de calidad, y que sea igualitaria para todos, más allá de lo pedagógico y académico, pretendemos formar ciudadanos de bien, darle las herramientas necesarias para quepuedan desenvolverse en esta sociedad tan cambiante. Es por eso que la Reforma Educacional Chilena implementa en los años noventa nuevos objetivos y fundamentos, estos se han ido modificando y renovando, respecto al nuevo escenario que tiene la educación chilena.
Pero ¿cuales son las iniciativas más importantes que se han realizado para cumplir y/o lograr estos objetivos?:

• Financiamiento delsector.
• Regulación de la profesión docente.
• Programas de mejoramiento.
• Programa de mejoramiento de la calidad de las escuelas de sectores de
pobreza.
• Programa de Mejoramiento de la Calidad y Equidad de la Educación (Básica,
Media y Superior).
• Nuevo marco curricular en educación básica (1996) y educación media (1998).
• Extensión de Jornada Escolar (JEC)
•Fortalecimiento de la Profesión Docente y Programa Montegrande.
• Comisión Nacional de Modernización de la Educación (1994).



Los fines y pretensiones que tiene la reforma educacional chilena son propicias, el hecho de adaptarse a los cambios de la sociedad y de anticiparse a los desafíos del futuro se hace notar el mejoramiento y respeto de su institucionalidad, que en definitiva mas allá de loeducacional, la ha llevado a un desarrollo cultural y cívico, eso si, aún no deja de ser menesteroso, entendemos que toma tiempo establecer y analizar nuevos proyectos, pero no se le dan prioridades a casos que llevan años en la palestra, solo se crean debates que hacen ver opiniones distintas relacionadas al mismo tema, lo que conlleva a un desacuerdo.
Pedimos equidad, pero ¿cómo podemos...