Filosofia john dewey

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Alcance Educativo del Concepto de Desarrollo

“La vida es un desarrollo y que el desarrollarse y crecer es vida”

Equivalentes educativos:

a) El proceso educativo no tiene ningún fin másallá de sí mismo.

b) El proceso educativo es un continuo reorganizar, reconstruir y trasformar.

Desarrollo: Transformar los hábitos que comportan capacidad ejecutiva, precisión del interés yobjetos específicos de la observación y del pensamiento.

La diferencia entre el desarrollo del niño y del adulto: Modos de crecimiento que son apropiados a las diferentes condiciones.

Falsa ideade desarrollo o desarrollo: Naturaleza privativa de la inmadurez, ajuste estático a un ambiente fijo y rigidez de hábito.

“El desarrollo es algo que posee una meta, en vez de que sea una meta”.Contrapartidas educativas:

a) Fracaso al tomar en cuenta los poderes instintivos o naturales de los jóvenes.

b) Falla al desarrollar iniciativas para enfrentarse a situaciones nuevas.c) Énfasis indebido al ejercicio.

“Cuando la educación se estigma como mecánica se debe acudir a la presión exterior para alcanzar la meta externa.”

“La educación es aquella empresa queproporciona las condiciones que garantizan el crecimiento o la satisfacción de la vida, independientemente de la edad”

Puntos principales de la educación del niño (Emerson):

a) Mantener su esencianatural y educar todo menos eso.

b) Armar de conocimientos.

El criterio del valor de la educación escolar es el grado en que se estimulan un deseo de continuo crecimiento y proporciona losmedios para ser efectivo.

CAPITULO VIII.- Las metas de la educación

La naturaleza de una meta.

Meta = Permitir que los alumnos continúen su educación, con el objeto y recompensa de un continuocrecimiento.

Se logra:

✓ Trato mutuo de todos los miembros de la sociedad

✓ Reconstrucción de hábitos e Instituciones sociales.

La idea externa de una meta

Carácter...
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