filosofia montessori




Índice.
Psicología y Desarrollo Infantil Montessori
Perspectiva histórica de María Montessori. Su vida y su obra ------------3
Necesidades y Tendencias Humanas.* Cuatro planos de desarrollo. Características y Necesidades del niño de Taller.------------------------- 8
Relación de las Tendencias Humanas y el niño del segundo plano.*----24
Embrión psíquico – espiritual. Importancia de laespiritualidad en el niño de taller.*------------------------------------------------------------------28
Mente absorbente y mente razonadora.* ------------------------------ 41
Desarrollo del movimiento. Mano – mente, en el niño de Taller. * ---- 43
Desarrollo de la independencia intelectual* ---------------------------- 45
Desarrollo del Lenguaje. El niño lector- creador. La expresión dela mente razonadora a través del lenguaje oral y escrito.*----------------48
Características sociales del niño de Taller. Cohesión Social * -----------51

Educación Montessori y Práctica.
Ambiente preparado.*-----------------------------------------------------53
Educación Cósmica.--------------------------------------------------------56
Esencia y sentido de las cinco grandes lecciones.Apoyo con las experiencias clave.*------------------------------------------------------- 59
Gracia y cortesía. Libertad y disciplina.-----------------------------------63
Vida Práctica. Experimentos – Ejercicio del silencio---------------------68
Acercamiento pedagógico. Normalización por medio del trabajo.-------71
La preparación de la Guía*. El papel de la asistente.--------------------73
Laobservación como herramienta de trabajo*---------------------------75
Los tres grados de obediencia.*------------------------------------------ 81
Relaciones con los padres.------------------------------------------------ 84
Educación para la Paz.-----------------------------------------------------85



Perspectiva Histórica de María Montessori.

María Montessori nació en 1870 enChiaravelle, en la provincia de Ancona de Italia, en el seno de una familia de clase media; tuvo la oportunidad de asistir a la Universidad y se convirtió en la primera médica que tuvo Italia. Como ayudante de la Clínica Psiquiátrica de la Universidad de Roma, se interesó por la educación de los niños que tenían algún tipo de deficiencia mental y aplicando métodos experimentales de dos profesoresfranceses que ella admiraba, logró que esos niños aprendieran a leer y a escribir.
El principio básico que ella sostenía era que el niño necesitaba estímulos y libertad para aprender. El maestro tenía que dejar que el alumno expresara sus gustos, sus preferencias y algo más importante aún, había que dejar que se equivocara y volviera a intentar lo que había iniciado. Montessori insistía en que el roldel maestro dominante había que cambiarlo y dejar que el alumno tuviera un papel más activo y dinámico en el proceso de aprendizaje.
María Montessori y su obra tiene características muy revolucionarias. Sus ideas se difundieron con gran éxito a nivel internacional y su material fue adoptado en gran número de países.
Su influencia alcanzó tanto a la educación de los inadaptados como a la delos sujetos normales y marcó una didáctica con un conjunto de disciplinas entre ellas el catecismo. Fue también objeto de muchas críticas por la debilidad de su construcción teórica, sobre todo la de su psicología.
El pensamiento de la obra de María Montessori tuvo un recibimiento contrastante y divergente, pero actualmente es considerado un trabajo de alta precisión y una elevada concienciaeducativa.
María Montessori nos revela, a través de su trabajo los valores del niño y de las posibilidades probadas experimentalmente, de su desarrollo psíquico e intelectual.
Surge con María Montessori una nueva corriente educativa cuyo núcleo es el niño, ese ser omnipotente como ella lo llamaba al cual debemos ayudar para lograr el nacimiento del Hombre Nuevo capaz de dirigir y...