Filosofía de la educacion
Páginas: 9 (2086 palabras)
Publicado: 4 de enero de 2012
MAESTRIA EN DOCENCIA
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE TAMAULIPAS UNIDAD ACADEMICA DE CIENCIAS SALUD Y TECNOLOGIA
TEMA:
FILOSOFIA DE LA EDUCACION
CATEDRATICO:
DR. VICTOR REYES ACOSTA
ALUMNO:
N0RA ELISA ALVAREZ BAEZ
H. MATAMOROS TAMPS. 15 OCTUBRE 2011
INDICE:
Introducción…….………………………………………………………………………….…....3Desarrollo………………………………………………………………………………….…….4
Dimensiones filosóficas…………………………………………………………….………….6
Ciencias auxiliares a la filosofía……………………………………………………...…...…10
Tipos de educación……………………………………………………………………………11
Conclusión……………………………………………………………………………..……….12
Referencias……………………………………………………………………………….……13
INTRODUCCION:
Los Griegos distinguían a la filosofía entre el saber y la sabiduría,que se aplicaba a todos aquellos casos en los que se ejercita alguna actividad inteligente y es por eso que es necesario que el individuo utilice la razón para que todas sus ideas que tengan un orden especulativo o de orden práctico.
La educación es el análisis etimológico pone de manifiesto que la educación proviene, fonética de educar, guiar, conducir y orientar que esto es basefundamental para el ser humano en su vida cotidiana
La filosofía de la educación tiene como propósito general la interpretación fundamental, sistemática y critica de todo el accionar de la educación desde el punto de vista antropológico y filosófico. Muchos la definen como la disciplina que estudia el comportamiento de la educación abalada a todas aquellas leyes que rigen el desarrollo de los sereshumanos desde su aparición por primera vez en el mundo. Asimismo examina los valores y procesos educativos, indaga la realidad pedagógica convirtiéndolos en una disciplina reflexiva, critica, analítica y normativa de los enfoques, procesos y practicas educativas, es una ciencia que trata solucionar problemas diversos, por ellos la filosofía de la educación tiene la capacidad de formular hipótesisdentro del campo educacional, para lo cual hay que aclarar algunas diferencias; relacionado con la ciencia y la filosofía.
La filosofía estará muy pendiente por las distintas formas de reflexión sobre la temática pedagógica, ya que el pensamiento filosófico no es una actividad simple si no que es una extensión compleja.
La importancia de la filosofía de educación, es la creación de deuna definición educativa y adaptarla a la vida actual, que permita al individuo su realización integral y mejor calidad en su vida, y tiene como objetivo que el individuo que conozca las diferentes corrientes filosóficas de enseñanza – aprendizaje.
DESARROLLO:
Sócrates Maestro de Atenas Unos de los personajes más controversiales en la Atena del siglo de Pericles fue Sócrates, sus detractoreslo llamaban sofistas a pesar que nunca cobro por sus lecciones. Sus admiradores lo llaman el primero de los filósofos idealistas. Durante los últimos 20 años de su vida, se le veía pasar por las calles de Atenas, con su figura poca evocadora del ideal de belleza griego rumbo al ágora, seguidos por sus discípulos.
Como Sócrates no dejo nada escrito, lo que de él sabemos se debe a sus discípulosPlatón y Jenofonte
Y a su crítico entre ellos Aristófanes. Difícil se separar en los escritos de Platón lo que pertenece a Sócrates. Sin embargo, dos aspectos de su filosofía se distinguen con claridad: la Teoría de la reminiscencia y la mayéutica.
Dice Platón, o Sócrates tal vez, que cuando el alma encarna pierde su capacidad inherente de recordar lo que sale del cuerpo material y mortal en que lohabita. El alma es la depositaria del conocimiento, pero el cuerpo impide que se manifieste.
La tarea del maestro, según Sócrates el lograr que los discípulos descubran que saben lo que creen no saber. Aprender es un proceso mental para descubrir conocimientos que siempre estuvieron en el alma inmortal. La Mayéutica es un método de enseñanza creada por Sócrates que consistes principal mente en...
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE TAMAULIPAS UNIDAD ACADEMICA DE CIENCIAS SALUD Y TECNOLOGIA
TEMA:
FILOSOFIA DE LA EDUCACION
CATEDRATICO:
DR. VICTOR REYES ACOSTA
ALUMNO:
N0RA ELISA ALVAREZ BAEZ
H. MATAMOROS TAMPS. 15 OCTUBRE 2011
INDICE:
Introducción…….………………………………………………………………………….…....3Desarrollo………………………………………………………………………………….…….4
Dimensiones filosóficas…………………………………………………………….………….6
Ciencias auxiliares a la filosofía……………………………………………………...…...…10
Tipos de educación……………………………………………………………………………11
Conclusión……………………………………………………………………………..……….12
Referencias……………………………………………………………………………….……13
INTRODUCCION:
Los Griegos distinguían a la filosofía entre el saber y la sabiduría,que se aplicaba a todos aquellos casos en los que se ejercita alguna actividad inteligente y es por eso que es necesario que el individuo utilice la razón para que todas sus ideas que tengan un orden especulativo o de orden práctico.
La educación es el análisis etimológico pone de manifiesto que la educación proviene, fonética de educar, guiar, conducir y orientar que esto es basefundamental para el ser humano en su vida cotidiana
La filosofía de la educación tiene como propósito general la interpretación fundamental, sistemática y critica de todo el accionar de la educación desde el punto de vista antropológico y filosófico. Muchos la definen como la disciplina que estudia el comportamiento de la educación abalada a todas aquellas leyes que rigen el desarrollo de los sereshumanos desde su aparición por primera vez en el mundo. Asimismo examina los valores y procesos educativos, indaga la realidad pedagógica convirtiéndolos en una disciplina reflexiva, critica, analítica y normativa de los enfoques, procesos y practicas educativas, es una ciencia que trata solucionar problemas diversos, por ellos la filosofía de la educación tiene la capacidad de formular hipótesisdentro del campo educacional, para lo cual hay que aclarar algunas diferencias; relacionado con la ciencia y la filosofía.
La filosofía estará muy pendiente por las distintas formas de reflexión sobre la temática pedagógica, ya que el pensamiento filosófico no es una actividad simple si no que es una extensión compleja.
La importancia de la filosofía de educación, es la creación de deuna definición educativa y adaptarla a la vida actual, que permita al individuo su realización integral y mejor calidad en su vida, y tiene como objetivo que el individuo que conozca las diferentes corrientes filosóficas de enseñanza – aprendizaje.
DESARROLLO:
Sócrates Maestro de Atenas Unos de los personajes más controversiales en la Atena del siglo de Pericles fue Sócrates, sus detractoreslo llamaban sofistas a pesar que nunca cobro por sus lecciones. Sus admiradores lo llaman el primero de los filósofos idealistas. Durante los últimos 20 años de su vida, se le veía pasar por las calles de Atenas, con su figura poca evocadora del ideal de belleza griego rumbo al ágora, seguidos por sus discípulos.
Como Sócrates no dejo nada escrito, lo que de él sabemos se debe a sus discípulosPlatón y Jenofonte
Y a su crítico entre ellos Aristófanes. Difícil se separar en los escritos de Platón lo que pertenece a Sócrates. Sin embargo, dos aspectos de su filosofía se distinguen con claridad: la Teoría de la reminiscencia y la mayéutica.
Dice Platón, o Sócrates tal vez, que cuando el alma encarna pierde su capacidad inherente de recordar lo que sale del cuerpo material y mortal en que lohabita. El alma es la depositaria del conocimiento, pero el cuerpo impide que se manifieste.
La tarea del maestro, según Sócrates el lograr que los discípulos descubran que saben lo que creen no saber. Aprender es un proceso mental para descubrir conocimientos que siempre estuvieron en el alma inmortal. La Mayéutica es un método de enseñanza creada por Sócrates que consistes principal mente en...
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