Filosofía y educación

Filosofía y educación.

En la percepción popular, la filosofía aparece identificada con cualquier cosa, desde observaciones caseras y dichos ingeniosos hasta profundas definicionesmetafísicas expresadas en un lenguaje que sólo muy pocos pueden entender. Así sucede en la mente de la mayoría de los educadores. La filosofía, respecto a propósitos muy amplios, ha representado el intento delhombre en darle significado y dirección a su vida.
La necesidad de la filosofía en la educación, puede argumentarse, no se refiere a una información esotérica, sino a la capacidad de hacerfrente a los problemas básicos de la enseñanza en términos de principios generales.
Si la educación es por sobre todo una actividad centrada en el valor- en virtud del hecho de que esdeliberadamente concebida, selectivamente estructurada y activamente estimada- entonces, forzosamente debe tener en cuenta una consideración de los valores, la naturaleza de la vida virtuosa y los fines ideales.Cuando John Dewey definió a la filosofía como “la teoría general de la educación”, quiso destacar que es en la educación donde la filosofía debe poner el acento; que una filosofía que no tenga nada quedecir a la educación es esencialmente estéril, porque no incide en la cultura de un pueblo.
Los fines de la filosofía educativa alienta la reflexión, la crítica y el análisis. Muchos maestros,cuando se enfrentan con los problemas educativos, buscan refugio en la tradición, en la autoridad, los “sentimientos”, la oportunidad o cualquier otro sustituto del pensamiento. La tarea docente estállena de problemas que merecen una consideración más crítica- problemas que tienen que ver con la ayuda exterior, el control de la natalidad, las relaciones entre la iglesia y el estado, la políticainternacional. El comunismo y el fascismo, el sistema de libre empresa, y así sucesivamente. Si estos temas exigen un juicio cauteloso, los maestros deberían saber cómo llegar, junto con los...