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 Comentario de textos es una de las actividades intelectuales más importantes en la educación y en las disciplinas denominadas ciencias sociales o humanidades. Tras la lectura de un texto (actividad interpretativa en sí misma), viene su comentario, que es muy diferente según la metodología de la ciencia de que se trate.
Los comentarios de textos literarios reflejan necesariamenteel punto de vista del comentarista: su adscripción a una determinada escuela de pensamiento, su ideología, incluso sus prejuicios y cualquier clase de condición personal que suponga algún tipo de identificación (nacionalidad, clase social, lengua, religión, raza, sexo, etc.) o le condicione su proximidad o lejanía al texto que está comentando.
EL COMENTARIO DE TEXTO EN LA ESCUELA

Cuando seinicio con la utilización del comentario de texto, en la enseñanza de la literatura se buscaba combatir que el niño memorizara listas de autores y de movimientos literarios sin tener la menor idea de las características de las obras literarias.

La memorización sin fundamentos requería ser sustituida por la lectura e interacción con los textos, ya que a través de ello el alumno, analizaría ydeduciría las características primordiales de los textos y movimientos literarios.
Para poder desentrañar una obra literaria es necesario superar las dificultades que pueda plantear el uso formal de la lengua.

El comentario de texto consiste en reconocer los elementos integradores de la obra, no solamente reconocerlos, sino también considerar estos componentes integrados en una obra, y no solamenteen una obra aislada, sino en todas las obras.
La escuela pretende vincular dos factores desde que el niño se inicia en la escritura: el hábito lector y el hábito de análisis de la lectura. Ambos deben desarrollarse a la par, para que de esta manera la ampliación de la capacidad lectora vaya paralela al marco de análisis.

En nuestras clases debemos buscar el desarrollo de las capacidadesmetalingüísticas que permitan al niño proporcionar al texto, significados diversos considerando la situación comunicativa.
Para lograr que los alumnos logren analizar los textos habitualmente, resulta imprescindible que dicha actividad sea gradual y que partade las observaciones del niño.
No existe una metodología única para el comentario de texto, las bibliografías actuales ponen de manifiestoalgunas de ellas, que van desde las que enfatizan el
**Cuando se introdujo en la enseñanza de la literatura el comentario de texto, se pretendía combatir una situación en la que el niño aprendía listas interminables de autores y movimientos sin tener el mejor contacto con las obras literarias. Hoy día hemos podido comprobar, que junto a los aciertos indudables de la formula, el comentario de texto enclase no ha dado todos los frutos que se esperaba en el momento de su implantación. El comentario de textos: ¿técnica o hábito? La comprensión e interpretación de un texto puede hacerse a varios niveles. Un niño entenderá un cuento sin la necesidad de valorarlo antropológica o artísticamente.
Necesidad de una metodología. Se dice que la cultura de una persona es lo que queda cuando se ha olvidadode lo que aprendió. "literatura" entiende nuestro crítico un campo de amplia extensión en los géneros más populares, por medio de la cual se puede desarrollar la capacidad lingüística que permite a los alumnos mejores posibilidades de éxito, por esto en la escuela se debe introducir y desarrollar las técnicas del comentario de texto, para que el alumno descubra e introduzca este aprendizaje paraun mejor hábito de lectura.
Límites del comentario de textos. Supone la comprensión, captación y justificación de un de terminado, uso literario de la lengua, localizado en un momento del proceso histórico literario. Un comentario de texto da cuenta, particularmente de las características de la lengua literaria.
1.- Un comentario de texto da cuenta de las características de la lengua...