Fomento educativo comunitario y su impacto en las escuelas telesecundarias del area de influencia del c.b.t.a. no. 42, de villacorzo, chiapas”

Solo disponible en BuenasTareas
  • Páginas : 9 (2035 palabras )
  • Descarga(s) : 0
  • Publicado : 7 de diciembre de 2011
Leer documento completo
Vista previa del texto
Sems



PROYECTO: “FOMENTO EDUCATIVO COMUNITARIO Y SU IMPACTO EN LAS ESCUELAS TELESECUNDARIAS DEL AREA DE INFLUENCIA DEL C.B.T.A. No. 42, DE VILLACORZO, CHIAPAS”

CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGICO AGROPECUARIO No. 42, VILLACORZORESPONSABLES: TÉCNICOS EN DESARROLLO COMUNITARIO GENERACIÓN: 2008-2011

RESPONSABLES: TÉCNICOS EN DESARROLLO COMUNITARIO GENERACIÓN: 2008-2011



VILLACORZO, CHIAPAS; FEBRERO –JULIO DE 2011

VILLACORZO, CHIAPAS; FEBRERO –JULIO DE 2011
VILLACORZO, CHIAPAS; FEBRERO –JULIO DE 2011RESPONSABLES: TÉCNICOS EN DESARROLLO COMUNITARIO GENERACIÓN: 2008-2011

VILLACORZO, CHIAPAS; FEBRERO –JULIO DE 2011

INTEGRANTES DEL EQUIPO:

* Laura Ordoñez Vázquez

* Indra Elena Gómez Cruz.

* María del Carmen Martínez López.

* Guadalupe de Jesús Pereyra Vázquez.

* Yessica Alejandra de la Cruz Muñuz.

* Fredy Alonso José García.

INTRODUCCIÓNEl proyecto de Fomento Educativo Comunitario en escuelas Telesecundarias, se caracteriza por ser de tipo social donde los estudiantes se involucran directamente con la comunidad, asumiendo el rol que les corresponde, a través de la impartición de pláticas formales con temáticas de interés académico; este trabajo se realizó en coordinación con la participación de las escuelas Telesecundarias delárea de influencia de nuestro plantel; apoyados por los Programas CONSTRUYE-T y GESAV, quienes proporcionaron parte del material audiovisual sobre las temáticas consideradas, por cada uno de los equipos participantes en el proyecto.

 Las actividades realizadas están enmarcadas en el Programa del Componente profesional V, de la Carrera de Técnicos de Desarrollo Comunitario, sustentados en el actualModelo Curricular y en la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS), apegándose a las necesidades del entorno social y especialmente educativo; constituye una estrategia que busca contribuir al desarrollo social de nuestra región, a través de acciones comunitarias municipales, en el programa sectorial de la educación, utilizando de manera responsable el enorme potencial queconstituyen nuestros estudiantes.
 
 

INDICE
INTRODUCCIÓN……………………………… | 3 |
PROPÓSITO……………………………………. | 4 |
beneFIcios……………………………………. | 5 |
OBJETIVOS GENERAL……………………….. | 6 |
OBJETIVO ESPECÍFICO………………………... | 7 |
METAS…………………...……………………….. | 8 |
METODOLOGÍA…………….…………………… | 9 |
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES……………. | 10 |
PARTICIPANTES……………………….………….. | 11 |
COMPETENCIAS AOBSERVAR………..……….. | 12 |
LOCALIZACIÓN DEL PROYECTO………...…….. | 14 |
MATERIALES………………….……………………. | 15 |
PRESUPUESTO…………………...………………… | 16 |
CONSIDERACIONES FINALES….………………..BIBLIOGRAFÍA…………………………………………  | 1718  |
PROPÓSITO

Medir el impacto del trabajo desarrollado.
Compartir información actual con los estudiantes de telesecundarias sobre temas, tales como: Motivación Personal,Autoestima y el tema de Promoción del Nuestro Plantel.
Identificar las competencias genéricas, disciplinares y profesionales, relevantes.
Evaluar conocimientos, habilidades y destrezas de nuestros estudiantes en las actividades realizadas dentro del Proyecto de Fomento Educativo Rural”.

 
BENEFICIOS

Este trabajo comunitario nos permitirá además desarrollar las competencias necesarias quepara este fin son indispensables y con su realización obtendremos los siguientes beneficios:
 

Permitirá fortalecer la relación interinstitucional de nuestro plantel y las telesecundarias del área de influencia.

Compartir información confiable, objetiva, útil y actualizada con los y las estudiantes de Telesecundaria de la Zona.

Refuerza aspectos educativos importantes: “Relaciones...
tracking img