For act1.doc

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE HIDALGO.
DIRECCIÓN GENERAL DE DOCENCIA.
Diplomado en Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior.
GENERACIÓN: Tercera. MODULO: DOS.
ALUMNO DOCENTE: Fernando Ortíz Rojas
Escuela Preparatoria Número Dos, UAEH. INSTRUCTOR: María del Socorro Ortiz García
Clave: FOR_Ac1 Número de actividad: Uno Fecha: 05 de diciembre de 2009.
Titulo de la Actividad:Competencias docentes y competencias del bachiller.
Propósito:
Articular las competencias docentes para la promoción de competencias en el bachiller.
Forma de trabajo:
Individual ( ) Grupal ( X )
Integrantes del equipo:
1. Escorza Castro Margarita Sandra Luz
2. Fragoso Gutiérrez Yolanda Teresita
3. Ortiz Rojas Fernando
4. San Agustín Lemus Lucia
5.Santos Barrera Martha
6. Soto Hernández Martín
Marco teórico:
Se han generado una serie de cambios en el contexto educativo de la EMS los cuales intentan responder a las demandas presentes y futuras que se requerirán para lograr la formación de individuos con un alto nivel competitivo que genere el crecimiento a nivel global pero más específicamente en naciones como México las cuales reflejan unatraso alarmante y significativo que nos coloca en una gran desventaja y que limita nuestras posibilidades de crecimiento ante naciones cuyas reformas educativas ya han sido llevadas a cabo y siguen generando cambios de gran beneficio a nivel individual, económico, social, cultural, tecnológico, etc.
Es necesario por lo tanto que se lleve a cabo la implementación y desarrollo de las competenciastanto docentes como del bachiller a manera de lograr superar todos los problemas existentes. La formación de competencias docentes están establecidas de manera específica tomando en cuenta que la formación docente es ajena a cualquier otra disciplina. Tomemos como ejemplo la formación para estudiantes de medicina, la cual tiene como objetivo lograr que los profesionistas sean capaces de salvarvidas, tratar enfermedades así como la prevención de las mismas. En contraste con la formación docente, nuestra misión es la de transmitir el conocimiento de diferentes áreas de estudio pero también la formación integral del alumno de acuerdo al modelo de sociedad y de ser humano, lo cual significa que las necesidades educativas siempre van a ser diferentes de acuerdo a el momento histórico que nosencontremos experimentando ya que los alumnos del siglo XX tenían necesidades de aprendizaje diferente, experimentaban situaciones diferentes y sus herramientas de aprendizaje no eran las mismas. Por esa razón el rol del el docente ha estado en completo cambio de acuerdo a el contexto social y cultural experimentado.
Se ha iniciado una etapa diferente dentro del quehacer docente desde el mismoinstante en que se consideraron las competencias para generar el aprendizaje integral y significativo, las cuales deberán cubrir metas específicas como la formación integral de habilidades, conocimientos y actitudes en una situación específica.
¿Cuál es el rol que el docente tiene que tomar y cómo podemos determinar el rol del mismo en base a su perfil?
El docente para llevar a cabo su misión demanera eficiente deberá tener como base las competencias que integran conocimientos, habilidades y actitudes por medio de los cuales se lleva a cabo el proceso enseñanza-aprendizaje a manera de que el alumno adquiera las competencias genéricas.
Citemos a continuación la primer competencia docente:
“Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional” esta competencia ya seestá llevando a cabo como tal pues puedo entender que si un docente no recibe la preparación adecuada y de una manera continua podrá tener un atraso en su práctica docente y perderá de vista todos los cambios generados en beneficio propio y de la sociedad. Podemos notar que existen grandes cambios generacionales entre los alumnos y los docentes desde el mismo momento en que en términos de...