Formación laboral en jóvenes con discapacidad

Propuesta para el establecimiento de marcos referenciales que sirva de formación de bases curriculares y de gestión.

El objetivo médular de la propuesta analizada es entregar herramientas a los estudiantes para el mejoramiento en la adquisición de aprendizajes esenciales para el acceso, desempeño y la mantención en el tiempo de un empleo.

Esta propuesta se basa en 3marcos referenciales que han sido determinados por factores cómo la experiencia de los establecimientos educacionales que ofrecen la modalidad formativa de trabajo a jóvenes con dificultades de aprendizaje.

Estos marcos referenciales para la elaboración de dicha propuesta son:

• Formación en Talleres
• Formación Módular
• Formación en Alianzas con la comunidad

Acontinuación se dará detalle a cada uno de los ámbitos de formación para la elaboración de un programa de trabajo

1.- Ámbito técnico-curricular: este ámbito contiene componentes técnicos y administrativos.

a) Componentes técnicos- administrativos

• Programas de estudio formados por la escuela

b) Componentes curriculares

• Contenidos
• Objetivos
•Orientaciones metodologicas
• Estrategias , criterios de evaluación

2.- Ámbito social-comunitario

Su orientación define:
• Principios y valores además de una apertura institucional para con la comunidad
• Diversidad de contextos de aprendizaje
• Intervención y participación de la comunidad educativa

3.- Ámbito administrativo-financiero

• Marco organizacional• Roles del personal
• Costos

Marcos referenciales de formación para el trabajo

Formación en Taller: estos se conforman en el interior del establecimiento, donde la empresa dota de implementos y materias primas necesarias. La responsabilidad del funcionamiento recae en el docente.
Por ejemplo: Implementación para taller de limpieza de hongos comestibles , la empresa otorga loselementos y normas necesarias para su producción .

El desarrollo de prácticas profesionales en empresas de forma simultanea (dualidad) debe tener un objetivo claro y una evaluación acorde con los aprendizajes escolares, La responsabilidad del funcionamiento recae en el docente. Ejemplo: implementación para taller de limpieza hongos comestibles.
La empresa entrega los elementos técnicos y normasrequeridas para su producción. El desarrollo de practicas profesionales en empresas de forma simultanea (dualidad), debe tener un objetivo claro y evaluación acorde con los aprendizajes escolares

Fortaleza en el ámbito técnico curricular

• Curriculum orientado a dar conocimientos y habilidades de carácter técnico
• No demanda gran gestión por parte del docente

Debilidades en elámbito técnico curricular

• El estudiante debe adaptarse al curriculum
• Escasa flexibilidad de curriculum
• Metodologias centradas en la exposición de contenidos
• Al estar formado por disciplinas, cada una de ellas tratan de prevalecer sus fundamentos técnicos no logrando conexión entre si.
• El error se ve como falencia, no como la oportunidad de realizar nuevoaprendizaje
• Talleres desvinculados al contexto laboral.
• Dificultad de acreditar y certificar

Ámbito Administrativo-financiero.

Fortalezas
• Facilidades para acceder a recursos educativos estandarizados

• Respuestas educativas organizadas solo del contexto de la escuela. La empresa cumple un rol auxiliar o de apoyo.

Debilidades
• Contextos de aprendizajes limitados.
•Inversiones en compras y en la actualización de herramientas.
• Rigidez estructural (NEE …..
• Pobre vinculación con el entorno comunitario.
• Solo se centra en crear convenios para realizar prácticas.

Formación modular
Se constituye por ciclos formativos, orientados al desarrollo de competencias.
Cada módulo tiene por objetivo el desarrollo de una o más competencias.
Los contenidos...