Formación bioética

Derivado del Proyecto Formación Bioética
se presenta diseño curricular del programa para la asignatura de

“Educación Ambiental”

Argumentación específica y contextual de la nueva Unidad
Argumentación dialéctica y epistemológica del fenómeno ambiental

Propone:
Mtro. Salvador Soriano Fernández
Apoyo Técnico-pedagógico de la Inspección de Secundarias Generales, Zona Nº 30
Dependiente dela Secretaría de Educación y Cultura en el Estado de Veracruz,
la Dirección General de Educación Secundaria y
el Departamento de Escuelas Secundarias Generales

A consideración de:

• Gobierno de los Estados Unidos Mexicanos
• Secretaría de Educación Pública
• Gobierno del Estado de Veracruz
• Secretaría de Educación y Cultura del Estado de Veracruz

Veracruz, Ver., 13 de agosto de2001

La estructuración del contenido del proyecto es sólo responsabilidad del autor.
Se permite su reproducción y uso sólo por motivos didácticos no lucrativos.
Der. Res. de Autor/S. C. T. , D. G. C../C. C., 1998/2001/S. S. F.
TODO LO APRENDÍ EN EL KINDERGARDEN

Todo lo que es necesario saber para vivir, "cómo hacer"
y "cómo ser", lo aprendí en Kindergarden.

La sabiduría no seencuentra al final de la
maestría universitaria, sino en la pila de arena del jardín de niños.

Esto es lo que aprendí:
Comparte todo, juega limpio, no golpees a las personas, pon las
cosas donde las encontraste, limpia tu tiradero, no tomes lo que no te
pertenece, pide perdón cuando hieras a alguien, lávate las manos
antes de comer, jálale, pancaliente y leche fría son buenos para ti.

Vive una vida equilibrada:
Aprende algo, piensa algo, dibuja, pinta, canta, baila, juega,
trabaja cada día un poco, y duerme por las tardes.

Cuando salgas al mundo, pon atención,
tómate de las manos y permanece unido.

Toma cualquiera de esos puntos y aplícalos al sofisticado
mundo de los adultos y a tu vida familiar, a tu trabajo,
algobierno y al mundo, y verás que sostiene
la verdad clara y firme.

Piensa qué clase de mundo tendríamos si todos
siguiéramos comportándonos así.
Robert Fulghum

ÍNDICE

Tema
Presentación
Diseño curricular
Esencia curricular
Fundamentos del Programa
Características del Programa
Estructura del Programa
Insumos para la operación delPrograma
Operación del Programa
Metas del Programa
Análisis de factibilidad del Programa
Antecedentes
Justificación
Propósito general
Propósitos particulares
Contenidos
Unidad I. "El proceso de la concientización ambiental"
Unidad II. "Las influencias ambientales"
Unidad III. "El ecosistema social"
Unidad IV. "Los ecosistemas energéticosartificiales"
Unidad V. "El consumismo"
"La investigación ambiental"
Evaluación
Anexos; Marco Teórico y Conceptual
Bibliografía

PRESENTACIÓN

La problemática resultante por la destrucción del entorno causada por el ser humano, es evidente, muy grave y cada día mayor. El mejorar substancial y en forma permanente el ambiente(Anexo 3) es una preocupación del EstadoMexicano.
El presente Programa de la Asignatura de Educación Ambiental toma como punto de partida el Programa actual de la asignatura.
Se agregan los elementos básicos de las valiosas aportaciones de alumnos, de padres de familia, de profesores de secundaria, de las autoridades educativas, de los responsables de la Coordinación de la asignatura de Educación Ambiental en el Estado de Veracruz , deexpertos en Ecología, de expertos en mejoramiento ambiental y muy especialmente de expertos en educación para el adolescente; éstos datos fueron compilados a lo largo de varios años, después han sido estructurados y sumergidos curricularmente en un paradigma ideal, pero no utópico.
La diferencia concreta de este programa con el anterior, es el énfasis real, coherente y congruente propuesto para el...