formas de comunicacion de la practica docente

FORMAS DE COMUNICACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE

FORMAS DE COMUNICACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE
El contenido de este tema tiene como objetivo es conocer los saberes del maestro frente a los saberes del
científico, es decir la posición del profesor frente al saber científico.
Después de la observación que se realizó (en la unidad 2) es importante tener los elementos para intentar
establecerrelación entre lo que sabe el docente y lo que sabe el científico.
Las descripciones alimentaran los registros de observación requeridos.

DESCRIPCIÓN:
Describir es explicar, de forma detallada y ordenada, como son las personas, objetos, lugares,
situaciones.
Es relatar con palabras lo que se siente.
Es el modo que utilizamos para reflejar la realidad.
Cuando alguien describe, realiza unanálisis ya que descompone en partes o elementos lo descrito y les
atribuye propiedades o cualidades.

MODALIDADES DE LA DESCRIPCIÓN:

Descripción de un fenómeno
Descripción de un procedimiento o un proceso
Descripción de un fenómeno en distintos estadios de su desarrollo

DESCRIPCIÓN DE UN FENÓMENO:
Consiste en la presentación de las características cualitativas y cuantitativas del mismo.DESCRIPCIÓN DE UN PROCEDIMIENTO O UN PROCESO:
Se deben agrupar las distintas actividades en etapas y debe ser manera:
Clara y ordenada.
Se indica de que proceso se trata y cuál es su finalidad.
Se detallan los instrumentos o materiales.
Se explica cómo se desarrolla el proceso.

DESCRIPCIÓN DE UN FENÓMENO EN DISTINTOS ESTADIOS DE SU DESARROLLO.
Las características que se describen encada uno deben ser las mismas, o al menos debe destacarse el
hecho de que a partir de determinado estadio aparece una característica que no existía, o desaparece una
que no estaba presente.
PÁRRAFO DESCRIPTIVO:
El párrafo descriptivo presenta objetos, lugares o personas, En todos los escritos sucede antes o
después que se describen personajes, ambientes u objetos: para comprometer al lector enla
historia.
Un párrafo descriptivo generalmente está construido solamente por la afirmación y la información.

La vaguedad es uno de los problemas más comunes en los trabajos de los estudiantes.
Un principio básico consiste en mostrar en lugar de declarar.

*La descripción es un elemento importante en la reflexión del práctico docente, dado que en un momento
inicial es el reconocimientode la misma*

“LA NARRACIÓN Y SU TÉCNICA”
Una narración es un relato ordenado de sucesos reales o ficticios que guardan una relativa coherencia.
LO QUE SE APRENDE Y LO QUE NO SE APRENDE
En nuestra vida diaria, todos solemos actuar como narradores. Se cuenta por ejemplo; lo que nos ha pasado,
narramos, con más o menos detalles, como nos fue en un viaje, reproducimos, con diálogo la anécdotade
cualquier personaje.
Los auténticos narradores; son personas que espontáneamente, como por un impulso natural, se pasan la
vida narrando y cuando nos cuentan algo, lo hacen con tal viveza que parece que estamos viendo lo que nos
narran. Estos pueden ser incapaces para escribir lo que acaban de contarnos, pero esta incapacidad es casi
siempre una falta de método, ya que sus escritos tendríanfaltas de estilo o de simple redacción y todas ellas
son corregibles y evitables, pero lo fundamental el nervio de la narración “lo que no se aprende” estaría fijo ya
para siempre, en las cuartillas.
“Lo que no se aprende” es lo innato es decir lo que no se puede enseñar. Lo artístico y genial en la narración
no cabe en formulario alguno. El buen narrador como buen artista “nace y se hace”. Ysi hubiera una fórmula
narrativa de los escritores, sería imposible intentar aplicarla un caso determinado, porque sería ir en contra
de los principios de originalidad y sinceridad. Además el narrador es un caso diferente con su modo de hacer
típico y personalísimo. Si se imita a un escritor no pasara de ser una copia, algo sin fuerza, sin vida propia ya
que faltaría el sello personal del...