Practica la comunicacion docente-alumno
Páginas: 5 (1127 palabras)
Publicado: 27 de junio de 2011
“LA COMUNICACIÓN DOCENTE-ALUMNO EN EL AULA DE LAS ESCUELAS PRIMARIAS”
AUTOR: MORENO FIGUEROA GIOVANNA STEPHANIE
ASESOR: BALTAZAR CORTES A.
“CARRERA DE PSICOPEDAGOGIA”
SEGUNDO CUATRIMESTRE
ASIGNATURA: ESPAÑOL
IXTAPALUCA ESTADO DE MEXICO. MAYO 2011.
INDICE
PAG.
INTRODUCCION4
MARCO TEORICO
CAP.1 EL PROCESO DE LA COMUNICACIÓN 5
CAP.2 MODELO CONDUCTISTA 6
CAP. 3 MODELO CONSTRUCTIVISTA7
JUSTIFICACION 8
PROBLEMA 9
OBJETIVOS 10
METODOLOGIA11-13
CRONOGRAMA 14
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 15
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS 16
ANEXOS17
AGRADECIMIENTOS
A mis padres que me han apoyado en todo el recorrido
A Dios por darme la oportunidad de estar aquí y brindarme las capacidades necesarias para vivir.
INTRODUCCION
El trabajo presente es una investigación documental basada en los modelos educativos conductista yconstructivista. Mediante el proceso de comunicación. Observado dentro de las instancias de una primaria, donde se puede percatar que hay factores involucrados en la perdida de la comunicación.
MARCO TEORICO
CAP.1 EL PROCESO DE COMUNICACION
Desde hace cientos de años, cuando los antepasados del hombre vivían en congregaciones (sociedad primitiva) y efectuaban cierta actividad conjunta, existíadeterminado tipo de comunicación tal vez tan débil como la que hay actualmente entre los miembros de la sociedad de algunos insectos. Más tarde, cuando los casos de ayuda mutua se multiplicaron, “los hombres en formación llegaron a un punto en que tuvieron necesidad de decirse algo unos a otros”o de tener un tipo de comunicación más efectivo y explicito, es decir, de ponerse en relación, deinteractuar unos con otros, de manera más eficaz.
Tal vez para el tema que aquí se trata, lo más importante de este brevísimo pasaje sobre la vida del hombre sea desprender la definición de comunicación: ponerse en contacto emisores y receptores, lograr la interacción de unos sobre otros, en un contexto dado.
Una vez definido nuestro concepto, evidenciando que la comunicación ha tenido unaevolución, desde la táctil hasta llegar al lenguaje, se puede decir que ha seguido evolucionando, al igual que el conocimiento que sobre ella se tiene y cabe hablar de lo que hoy se denomina el proceso de comunicación.
El proceso de comunicación parte de un emisor (profesor-sociedad) que, a través de los medios de comunicación, codifica la realidad en forma de imágenes, palabras, conceptos, afirmacionesdirigidas a un receptor (estudiante grupo), el cual responde mediante la creencia, aceptación y repetición, o a través de la recepción, recreación y asimilación.
Cuando el receptor envía una nueva información al emisor, basada en el mensaje que le transmitió este, tal información se denomina retroalimentación, comunicación de retorno o respuesta.
Otro elemento del proceso de comunicación,...
AUTOR: MORENO FIGUEROA GIOVANNA STEPHANIE
ASESOR: BALTAZAR CORTES A.
“CARRERA DE PSICOPEDAGOGIA”
SEGUNDO CUATRIMESTRE
ASIGNATURA: ESPAÑOL
IXTAPALUCA ESTADO DE MEXICO. MAYO 2011.
INDICE
PAG.
INTRODUCCION4
MARCO TEORICO
CAP.1 EL PROCESO DE LA COMUNICACIÓN 5
CAP.2 MODELO CONDUCTISTA 6
CAP. 3 MODELO CONSTRUCTIVISTA7
JUSTIFICACION 8
PROBLEMA 9
OBJETIVOS 10
METODOLOGIA11-13
CRONOGRAMA 14
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 15
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS 16
ANEXOS17
AGRADECIMIENTOS
A mis padres que me han apoyado en todo el recorrido
A Dios por darme la oportunidad de estar aquí y brindarme las capacidades necesarias para vivir.
INTRODUCCION
El trabajo presente es una investigación documental basada en los modelos educativos conductista yconstructivista. Mediante el proceso de comunicación. Observado dentro de las instancias de una primaria, donde se puede percatar que hay factores involucrados en la perdida de la comunicación.
MARCO TEORICO
CAP.1 EL PROCESO DE COMUNICACION
Desde hace cientos de años, cuando los antepasados del hombre vivían en congregaciones (sociedad primitiva) y efectuaban cierta actividad conjunta, existíadeterminado tipo de comunicación tal vez tan débil como la que hay actualmente entre los miembros de la sociedad de algunos insectos. Más tarde, cuando los casos de ayuda mutua se multiplicaron, “los hombres en formación llegaron a un punto en que tuvieron necesidad de decirse algo unos a otros”o de tener un tipo de comunicación más efectivo y explicito, es decir, de ponerse en relación, deinteractuar unos con otros, de manera más eficaz.
Tal vez para el tema que aquí se trata, lo más importante de este brevísimo pasaje sobre la vida del hombre sea desprender la definición de comunicación: ponerse en contacto emisores y receptores, lograr la interacción de unos sobre otros, en un contexto dado.
Una vez definido nuestro concepto, evidenciando que la comunicación ha tenido unaevolución, desde la táctil hasta llegar al lenguaje, se puede decir que ha seguido evolucionando, al igual que el conocimiento que sobre ella se tiene y cabe hablar de lo que hoy se denomina el proceso de comunicación.
El proceso de comunicación parte de un emisor (profesor-sociedad) que, a través de los medios de comunicación, codifica la realidad en forma de imágenes, palabras, conceptos, afirmacionesdirigidas a un receptor (estudiante grupo), el cual responde mediante la creencia, aceptación y repetición, o a través de la recepción, recreación y asimilación.
Cuando el receptor envía una nueva información al emisor, basada en el mensaje que le transmitió este, tal información se denomina retroalimentación, comunicación de retorno o respuesta.
Otro elemento del proceso de comunicación,...
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