Formas de evaluar el aprendizaje

FORMAS DE EVALUAR EL APRENDIZAJE
POR OBSERVACIÓN POR TRABAJOS POR EXÁMENES

EXÁMENES
De respuestas abiertas

ORALES
De respuestas dirigidas

ESCRITOS DE EJECUCIÓN

EXÁMENES ESCRITOS
NOESTRUCTURADOS SEMIESTRUCTURADOS ESTRUCTURADOS

Libro abierto Temático Ensayos

Listados Bosquejos Comparaciones Desarrollo de temas Resúmenes

Falso-Verdadero IdentificaciónJerarquización Relación Análisis de relaciones Completación Analogías Opción múltiple Multipregunta de base común

Recomendaciones para elaborar pruebas escritas estructuradas
 Una prueba objetivadebe de contener por lo menos tres series, una de cada tipo de preguntas, donde las de Reconocimiento tienen menor valor, y las de Razonamiento tienen el mayor valor. La prueba o test, debe de estardebidamente Identificada (Establecimiento, asignatura, grado, docente, etc.) Las instrucciones deben de ser claras y precisas. Las preguntas que se plantean no deben de permitir ambigüedad que puedan daropción a otras respuestas. Cada serie debe identificarse con su valor total.

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En las series de Reconocimiento y de Evocación, debe de escribirse un ejercicio comoejemplo, especialmente para el nivel primario. Cualquier tipo de prueba que se pase a los alumnos como un examen final, debe de haber sido ensayado con anterioridad. Debemos recordar que las pruebas otest, no muestran todo lo que el alumno sabe, por lo tanto su valor no debe de excederse ni determinar por sí mismas los criterios de promoción de un alumno. No saturar de preguntas una prueba. Debemos deseleccionar el contenido elemental. No mezclar en una misma serie preguntas que tienen por respuesta una sola palabra, con preguntas que tienen por respuesta una oración completa.

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Enlas series de completación múltiple, todas las preguntas deben de tener el mismo número de respuestas (no mezclar preguntas de tres respuestas, con preguntas de dos o cuatro respuestas por...