Fracaso y marginación escolar

La mayoría de los casos de marginación escolar no son denunciados, estos están compuestos por el maltrato psicológico, emocional e intelectual.
Es muy importante darsecuenta de cuándo un niño está siendo marginado, ya que si lo detectamos a tiempo, podremos erradicar dicha conducta; según Teresa de Jesús Romero

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Se pueden poner lodiálogo más pequeños (mayor del tamaño 8)
El índice, los planos de clase y anexo y bibliografía van a parte.
• Indicar a María cómo conseguir una pizarra digital (sinsimulaciones)
• Decirle a maría que lo que se está haciendo es contrario al plan educativo, y que tendría que hacer ver al claustro que deberían cambiarlo.
• “¿Meter a la PT y a lacompensatoria en lo de los colegas”?
• Dedicar horas para apoyar a las clases de al lado para que en los ratos libres de los colegas puedan apoyar sus clases.
• Ofrecer a lade inglés que le diese clase de cono/lengua/mate/plástica en inglés a sus alumnos a cambio de algo.
• (si no coge) En el reglamento poner puntos suspensivos y decir: asíquedaría el reglamento… cuantas menos normas mejor, normas orientadas a la conducta (compartir el material…
• La hora de la fruta: 15 minutos antes del recreo, un niño llevafruta para toda la clase, cada día le toca a un niño, se come en clase.
• El rincón del reciclaje, una vez al mes salir en la hora de cono o plástica a reciclar papel.
•Horario: tiene que haber 3 horas de proyectos a la semana, las horas se pueden modificar, especificando las horas que cambie (como en el horario del gym), y poner colores paradiferenciar. Quitar una hora de conocimiento del medio y sacar de ahí la hora que falta de taller/proyectos.
• Título, carta + simulación (sin poner simulación, se añade y ya está)