Freire desde mi práctica docente

Freire desde mi práctica docente
Pocas son las veces que hacemos un análisis introspectivo de cómo desarrollamos nuestra labor docente. Seguramente iniciamos esta actividad por vocación o porque tenemos la seguridad de poder compartir nuestros saberes con los estudiantes en formación. A través de nuestra práctica profesional nos hemos topado con toda clase de situaciones que nos complican latarea de enseñar.
La lectura nos habla sobre la educación oprimida y la educación liberal que Freire ha empleado y que hoy en día poco a poco se ha ido llevando a cabo y hemos dejado atrás el tradicionalismo. El autor plantea la realidad educativa y la de su entorno, indaga acerca de la propia acción docente, a través de una observación tendiente a mejorar la práctica, como una manera de lograrlos cambios que desde la escuela permitan el bien y la transformación de la nación.

Es decir enseñar a los alumnos y la sociedad misma a que conozcan la educación liberal para que se formen personas críticas y reflexivas.
Es indudable que el acontecer de la educación no está aislado, sino que se encuentra inmerso en la sociedad misma padece y comparte sus mismos problemas y se suman otrosinternos, que tienen que ver con el cambio que intenta emprender hacia un tipo de educación mucho más abierta y comprometida con la realidad social y del educando, pero que no logra despegarse de una educación con rasgos autoritarios y tradicionalistas, al servicio de la Globalización; con el tipo de política educativa que el Estado intenta imponer, que no es clara y encierra detrás de supuestasleyes nobles, grietas que permiten la entrada de los nuevos lineamientos de la Economía, impuestos a través de los organismos internacionales, como el FMI y el Banco Mundial, que condicionan sus préstamos a la aplicación de políticas hábilmente trazadas en los centros de poder y que están orientadas al rol que al País le cabe en el nuevo ordenamiento mundial.
La educación en años anteriores ha sidotradicionalista y limitada, lo que hace que el mismo hombre sea explotado y oprimido por su propia ignorancia, el hombre oprimido tiene que buscar la liberación en la lucha a través de ella.
El hombre no está en el mundo como un objeto más está en una relación activa constante con el espacio y el tiempo, a los que puede captar y transformar; su captación no es refleja e instintiva, si no que puedeser reflexiva y crítica.
El hombre no sólo está en el mundo, esta sobre todo con él, está abierto a él, a su captación, comprensión y transformación.
Es por ello que el hombre debe de ser integrado a una realidad constante para luchar contra las fuerzas que le imponen a una vida injusta opresiva que impiden su humanización.
El hombre al tener conciencia del mundo en que vive podrá interactuar enfunción del mismo y podrá proponer su propia búsqueda en sí y en relación con el mundo, sobretodo en su propio contexto.
Es decir los docentes no somos transmisores de conocimientos, sino que debemos de ir más allá de un conocimiento depositando los valores educativos, en donde el alumno reflexione, critique y relacione el conocimiento con su entorno.
Ya que muchas veces nosotros como docentescaemos en el tradicionalismo con los alumnos en ocasiones sin darnos cuenta los oprimimos y explotamos pero simplemente es por lo que hoy en día se vive, no los ayudamos a ser ellos, a que se expresen, es por eso que debemos llevar a cabo la educación liberal dentro del aula.
Las diferencias sociales día con día son cada vez más marcadas en las escuelas, el sistema educativo se empeña en transmitirconocimientos que provocan cada vez más ignorancia y desigualdad de intereses personales que desubican la estabilidad educativa poniendo en riesgo la enseñanza, cada vez más pobre.
Por eso es necesario que examinemos lo que está detrás de la educación con el fin de descubrir las verdades silenciosas y aún más ser portadores consientes que concienticen a una sociedad reprimida en sus diferentes...