Freire

(Recife, 19 de septiembre de 1921 — San Pablo, 2 de mayo de 1997) fue un educador brasileño y un influyente teórico de la educación.
En 1961 fue nombrado director del departamento de extensióncultural de la universidad de Recife y en 1962 tuvo la primera oportunidad de aplicar de manera significativa sus teorías, cuando se les ensño a leer u escribir a 300 trabajadores de plantios de caña deazucar en tan solo 45 dias.

En 1967 Freire publico su primer libro, Educación como practica de la libertad. El libro fue bien recibido, y se le ofrecio el puesto de profesor visitante en laUniversidad de Harvard en 1969.

La justificación de la pedagogía del oprimido
Freire sustenta una pedagogía en la que el individuo aprenda a cultivarse a través de situaciones de la vida cotidiana que élvive, misma que aporta experiencias útiles para generar situaciones de aprendizaje.
No se trata de una pedagogía para el oprimido, por el contrario, de él; el sujeto debe construir su realidad através de las circunstancias que generan el devenir cotidiano. Los textos que el individuo construye le permiten reflexionar y analizar el mundo en que vive, pero no para adaptarse a él, sino parareformarlo.
La propuesta de Freire implica dos momentos distintos de manera progresiva: la primera se refiere a tomar conciencia de la realidad que el individuo vive, como ser oprimido sujeto a lasdeterminaciones que los opresores imponen; la segunda, es la iniciativa de los oprimidos para luchar y liberarse frente a los opresores, es decir, él no considera que la situación vivida se quede en la simpletoma de conciencia de la realidad, por el contrario el individuo tiene la necesidad de combatir contra ese status que lo priva.
En las relaciones que se establecen, lo oprimidos aparecen como losgeneradores de la violencia, aun cuando su condición y después de los momentos que anteriormente se contaron lo inciten a modificar su status.
la realidad del oprimido no es voluntad de Dios, puesto...