froebel

Friedrich Wilhelm August Fröbel, hijo de un pastor, nació el 21 de octubre de 1782 en Turingia. Su madre falleció seis meses después como consecuencia del paro. El abandono al que fue expuesto le convirtió en una persona arrogante y egocéntrica. Toda su infancia e incluso su primera juventud estuvo influida por la temprana pérdida de su madre, el amor que tiene a la naturaleza y su fe cristiana.Fröbel se fue a vivir con su tío, en 1796 dejó los estudios y su padre lo puso en el aprendizaje de un oficio, comenzó a estudiar agrimensura, pero al cabo de dos años desistió. Sin embargo, esta experiencia despertó en él, el interés por las matemáticas y las ciencias. En 1799 empieza sus estudios de ciencia en la Universidad, pero tuvo que dejarlo por una serie de problemas financieros. En1801, comienza a ayudar a su padre, gravemente enfermo, hasta que fallece en 1802.
Tras una infancia y juventud complicada, llega el momento de buscar un oficio, pero su papel de educador no lego de forma directa, sino que fue el fin de un largo proceso de búsqueda. En 1806, tuvo la oportunidad de visitar el instituto de Pestalozzi y allí pudo realizar un análisis donde se podía apreciar lainfluencia de Pestalozzi sobre Fröbel.
Después de su experiencia en Yverdon, de donde se tiene que marchar por un conflicto contra Pestalozzi y Niederer, hace una reflexión donde ve que no queda satisfecho con esta experiencia y comienza entonces unos estudios ambiciosos con vistas a prepararse para ser un pedagogo y profesor especializado. Estudiará antropología, fisiología, ética y pedagogía teórica,además de su lengua materna, historia, geografía y metodología.
Sin embargo, ya en Gotinga, pero sobre todo en Berlín, limita este programa enciclopédico a las disciplinas de las ciencias naturales: química, mineralogía, física y geografía.
Fröbel salió de Francfort no sólo para proseguir su formación profesional, sino también por motivos personales. Fueran los que fuesen esos motivos, Fröbelvolvió a Gotinga donde escribió su filosofía de la educación y la filosofía de la esfera. A partir de 1813, empiezan las Guerras contra Napoleón, donde él toma partido como voluntario en los fusileros de Lützow hasta 1814. En esa época conoce a dos estudiantes de teología, que se convertirán en sus colaboradores: Wilhelm Middendorff y Heinrich Langethal. En diciembre de 1813 había muerto de cólerasu hermano Christoph con quien había vivido muy unido. Fröbel se sintió obligado a cumplir cierto deberes como hermano y en abril de 1816 renuncia a su cargo para ocuparse de la educación de sus tres sobrinos.
En 1820 funda en Keilhau el llamado Instituto General Alemán de Educación. Los métodos pedagógicos usados en esta escuela son globales, pero a su vez científicos. Son globales porque tratantanto los aspectos intelectuales como los aspectos físicos de la educación de los niños y científicos porque tratan las llamadas ciencias como las matemáticas. En esta escuela se trata la enseñanza moral y religiosa, en la que el alumno siempre se siente integrado en el grupo.
Según Fröbel, el hombre sólo se desarrolla si practica la ciencia. Educación y ciencia son términos íntimamenterelacionados entre ellos y para Fröbel ambos están muy unidos y son fundamentales.
La obra principal de Fröbel, “Die Menschenerziehung” (La educación del hombre), fue redactad en Keilhau entre 1823 y 1825 y publicada en 1826. Esta obra no se limita solamente a la filosofía de la educación y a su teoría de la evolución, sino que además su pedagogía y su teoría de la “enseñanza educativa”.
El matrimonio(en 1818) de Fröbel con Henriette Wilhelmine Hoffmeister,
la fama del Instituto, su posterior ampliación y otros motivos llevan a Fröbel a contraer deudas considerables. En 1829 el Instituto está al borde de la quiebra debido a la política adoptada por Metternich, por lo que el Instituto se ve sometido a la inspección policial de Prusia.
Tras estos sucesos Fröbel intentará fundar un sistema de...