Fuentes Curriculum

Asignatura: Currículum Educacional


APROXIMACIÓN AL CONCEPTO DE CURRICULUM - FUENTES
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Concepto

Currículum, es un concepto que aparece en el lenguaje pedagógico el año 1576, en Leiden Universidad de Glasgow, donde fue definido como un ciclo completo de estudios y sistematización de los procesos de instrucción; a partir deesta fecha, todos los investigadores han basado sus estudios en esta primera definición.
Etimológicamente, Curriculum significa carrera, andar, recorrer un camino. En el ámbito educativo, se define como a los estudios emprendidos por un alumno en una institución educativa. Generalmente, el concepto de curriculum es utilizado para designar de forma general al proyecto que organiza las actividadeseducacionales escolares, precisa sus intenciones y proporciona guías de acción para docentes. Este concepto presenta un fenómeno conceptual bastante singular, que se traduce en una amplitud de definiciones, según los aspectos que se quieran distinguir o enfatizar, como enfoques que se pretendan enunciar.
El curriculum se enmarca dentro del amplio ámbito educativo y da origen a una serie deconceptos que se consideran forman parte de éste. Siendo una práctica tan compleja, no es extraño encontrarse con perspectivas diversas que seleccionan puntos de vistas, aspectos parciales, que determinan la visión “más pedagógica” del currículum. Se presentará una muestra panorámica de significados adjudicados a este concepto.
RULE (1973), en un recorrido por la literatura especializada norteamericana,de cientos de definiciones, encuentra los siguientes grupos que se destacan en significados:
▪ El Currículum como Experiencia. El currículum como guía de la experiencia que el alumno obtiene en la escuela, como conjunto de responsabilidades de la escuela para promover una serie de experiencias, sean éstas las que proporciona consciente e intencionalmente, o experiencias de aprendizajeplanificadas, dirigidas o bajo supervisión de la escuela, ideadas y ejecutadas u ofrecidas por ella, para lograr determinados cambios en los alumnos, o bien experiencias que la escuela utiliza con la finalidad de alcanzar determinados objetivos.
▪ Algunas otras Concepciones. El currículum como definición de contenidos de la educación, como planes y propuestas, especificación de objetivos,reflejo de la herencia cultural, como cambio de conducta, programa de la escuela que contiene contenidos y actividades, suma de aprendizajes o resultados, o todas las experiencias que el niño puede obtener.






SCHUBERT(1986) ha señalado algunas de las impresiones globales que, a modo de imágenes, nos trae a la mente el concepto de Currículum.
▪ El Currículum como conjuntode conocimientos o materias a superar por el alumno dentro de un ciclo, nivel educativo o modalidad de enseñanza, esta es la acepción más clásica y extendida.
▪ El Currículum como programa de actividades planificadas, debidamente secuencializadas, ordenadas metodológicamente tal como se muestran, por ejemplo, en el manual o en una guía del profesor.
▪ El Currículum como resultadospretendidos de aprendizaje.
▪ El Cu., como plasmación del plan reproductor de la escuela, que tiene una determinada sociedad conteniendo conocimientos, valores y actitudes.
▪ El Cu., como experiencia recreada en los alumnos, a través de la que pueden desarrollarse.
▪ El Cu., como tareas y destrezas a ser dominadas, en el caso de la formación profesional y laboral.
▪ ElCu., como programa que proporciona contenidos y valores para que los alumnos mejoren la sociedad en orden a la reconstrucción social de la misma.
Tratando de ordenar el gran cúmulo de definiciones, acepciones y perspectivas, el Currículum puede analizarse desde cinco ámbitos formalmente diferenciados:
1) El punto de vista sobre su función social, en tanto que constituye el enlace entre la...