fuerza y la resistencia muscular.

APORTES DE JACQUES ROUSSE
Jean Jacques Rousseau fue el primer Pedagogo que pone a la INFANCIA como categorìa de tal. Su obra “El Emilio”(XVIII), hace referencia a la infancia principalmente, a como educar a un niño, como formarlo, en este libro se marcan los alcances y limites de la niñez.
Rousseau sostiene que se debe asignar un espacio al hombre y otro al niño ” otorgarle al hombre aquelloque es propio del hombre, y al niño aquello que le pertenece como tal”. El Emilio es considerado para la pedagogìa como punto de partida, palabra inicial, ya que descubre a la infancia, le da un nombre y la sitùa en su lugar correspondiente.
Para este pedagogo la infancia se debe amar, respetar, proteger, comprender. La naturaleza quiere que los niños sean niños antes que sean hombres, por estamisma razòn la infancia es parte de ella, es un escalòn necesario y anterior a la adultez, con respecto a este punto El Emilio se pregunta: ¿ porque el hombre rompe con esta regla?, y lo vincula con una educacion negativa, considerando esta ultima como una educacion que no sabe detectar al niño dentro del niño y la cual no reconstruye cotidianamente la infancia, y sostiene que la buena educaciòn querespeta la naturaleza de la infancia ( su manera de ser, de pensar, de sentir) es aquella que la reconstruye en todos y cada uno de sus actos.
Para el pasaje de la infancia a la adultez, el niño necesita de la guìa de los ya completos (los adultos), ya que el niño es carente de la razòn y necesita ser enseñado para llegar a la razòn adulta.
La infancia necesita de la adultez, en El Emilio eltutor educa al niño hasta que sea hombre, o hasta que el niño ya no necesite de èl.
Otra caracteristica importante a la que se hace referencia en esta obra es la “mediciòn cronològica” del ser humano ( la edad); considerando que hay que tratar al alumno segùn su edad y asì dependiendo de ella marcar lìmites y cuestiones que tengan que ver con las acciones educativas.
Diferencias Con Comenius ”Didàctica Magna”:XVII
(Ambos presentan discursos diferentes, pero poseen en comùn el conceptualizar a la infancia).
- la infancia no es un tema de urgencia.
- lo importante para èl es hallar el orden en todo en lo que respecta al enseñar y al aprender.
- dispositivo fundamental para el ordenamiento ” lo gradual”.
- considera a la niñez como inicio o base para el logro de metas superiores.
-infacia como punto inicial incompleto y basico, para llegar al punto final ( el hombre formado, completo y complejo).
- infancia como necesidad orgànica de un proceso de graduaciòn, estadio que aparece tambièn en otras especies, incluso inanimadas.
-Para comenius la edad no es un tema de importancia, ya que en la graduaciòn las etapas se cierran por sus logros.
- La juventud dura 25 años.
- Ladiferencia de infancia y adultez considerada como una diferencia de grado.
- La infancia no necesita del accionar adulto, ni tampoco ser amada, sino que debe llegar a travès del proceso gradual al nivel màximo de conocimiento.
-niño y alumno son indiscernibles.
Hoy en dia los pensamientos de estos grandes Pedagogos siguen vigentes, la infancia es uno de los grandes temas de preocupacion y desvelode la pedagogìa actual.

Partes: 1, 2
1. Introducción
2. Justificación
3. Jean Jacques Rousseau --- Biografía
4. Desarrollo de sus ideas de la educación
5. Desarrollo de sus ideas sobre la política
6. Principales obras
7. Conclusión
8. Reflexión
9. Web grafía
Introducción
En este trabajo escrito encontraremos todo lo referente a la vida de Juan Jacobo Rousseau. Pasando por cada una desus etapas de desarrollo y formación, donde se destaco por ser un hombre innovador, entregado a la educación y la transformación, dando los primeros paso para acabar con la distorsión de la naturaleza del infante y el pragmatismo que pretende manipular la personalidad de los educandos.
Así mismo queremos resaltar sus obras principales encaminadas a la educación y la vivencia en la sociedad,...