Funciones Básicas

Mates 8 de enero del 2013
Carrera de Educación Básica
IMPORTANCIA DEL DESARROLLO DE LAS FUNCIONES BÁSICAS
TEMA: “EL NO DESARROLLO DE LAS FUNCIONES BÁSICAS CONDUCIRA A QUE LOS NIÑOS TENGAN PROBLEMAS DE APRENDIZAJE.”
INTRODUCCIÓN
Es importante el desarrollo de las funciones básicas en los niños ya que mediante esto ellos pueden desenvolverse de mejor manera adquiriendo así un nivel elevado desu desarrollo físico, psíquico y social ya que las mismas son la base del pensamiento, acción y comunicación, afianzando su madurez y preparándolo a enfrentar el medio que lo rodea.
Es indispensable ya que si el niño o la niña posee un adecuado desarrollo y percepción de su espacio, así como del tiempo, una buena discriminación auditiva, además de una sicomotricidad gruesa en óptimas condiciones;el proceso de lecto-escritura, será un aprendizaje más fácil y más eficiente, lo que le permitirá obtener aprendizajes significativos que le servirán durante su vida, siempre y cuando exista un predisposición y motivación que le guiaran hasta el final.
(ROJAS, I. 2012)   Si el niño o la niña posee un adecuado desarrollo y percepción de su espacio, así como del tiempo, una buena discriminaciónauditiva, además de una sicomotricidad gruesa en óptimas condiciones; el proceso de lecto-escritura, será un aprendizaje más fácil y más eficiente, lo que se traducirá en una instancia más motivadora y de mejor calidad, conceptos fundamentales para un real aprendizaje. las funciones psíquicas que necesitan ser apropiadamente desarrolladas antes del inicio de la etapa escolar básica, que sonimprescindibles para el pleno desarrollo de las potencialidades del niño en el ámbito físico, socio-emocional y psicomotor.
Área senso perceptiva:
* La percepción visual: Identificar en botones, tapitas de gaseosas, tapas de frascos, cajas varias, otros: color, tamaño, forma, peso, posición, extensión, etcétera.
* La percepción auditiva: Reconocer sonidos de silbidos, palmadas, sonajeros, latas,silbato, vidrios, plásticos, madera, etcétera.
* La percepción gustativa: Identificar el sabor en elementos concretos del ambiente natural.

* La percepción olfativa: Reconocer olores agradables y desagradables en el entorno e ilustraciones.

* La percepción táctil: Con los ojos cerrados, identificar la textura de telas, cartón, plásticos, algodón, materiales cocidos como el ladrillo, productosartesanales y otros.
* El esquema corporal: Se manipulará con rompecabezas del cuerpo humano, muñecos, láminas del cuerpo humano, identificando en los mismos las partes del cuerpo humano.

* La orientación témpora-espacial: Se trabajará con materiales concretos planteando situaciones secuenciales acordes a la madurez del niño reconociendo en los mismos, por ejemplo: día, noche; ayer, hoy; rápido,lento; chico, grande; etc. Paralelamente, se utilizarán el esquema corporal  y la abstracción
(COLOMA, J. 2009) Es importante en el ser humano que este paso en la educación sea concebido de acuerdo a la edad correspondiente por cuanto es un proceso que de no existir complicaría en sistema de lectoescritura en niños de mayor edad.
Esto ha originado que en los momentos actuales los docentes nosveamos seriamente comprometidos a trabajar en procesos de realimentación incluyendo a padres y/o representantes y así lograr el éxito deseado en la lectura comprensiva que es de gran importancia en la educación
MEMORIA, CONCENTRACIÓN Y LENGUAJE. Las estrategias que aplican para desarrollar las funciones cognitivas son: Circular con frecuencia por la clase: lo que le permite controlar que el niñorealizase sus tareas educadamente. Alabar buenas conductas a través de la motivación. Lo que creara en el niño ganas por trabajar y hacerlo de la mejor manera. Si es necesario castigar al niño pero positivamente proporcionándole alternativas: lograr que el niño cumpla a cabalidad con sus tareas. Clases activas: llama la atención, utiliza recursos que conlleven a su concentración y la trasladen a...