Funciones Del Profesor En La Era Tecnológica
Páginas: 5 (1127 palabras)
Publicado: 25 de julio de 2011
FUNCIONES DEL PROFESOR EN LA ERA TECNOLÓGICA
(ENSAYO)
Introducción:
El uso de la tecnología, específicamente el de las computadora, se ha vuelto una necesidad imperante en el aspecto educativo actual, ya que no sólo es considerada una herramienta educativa o un recurso didáctico, es un elemento que se ha vuelto parte imperante de la realidad de nuestra sociedad y a la cual comoprofesores debemos atender y hacernos partícipes de su uso. Es por ello que como docentes es un deber el estar al corriente con las necesidades actuales de la sociedad a la cual damos un servicio educativo y que mejor forma de hacerlo que mantenernos actualizados no sólo en lo que a contenidos curriculares y metodologías se refiere sino en el uso de las herramientas tecnológicas.
El presente ensayotiene como objetivo el hacer mención de aquellas funciones que como docentes debemos realizar dentro de esta era actual, llena de adelantos tecnológicos.
Desarrollo:
A partir de la implementación de nuestra Ley Federal de Educación, que considera un nuevo perfil de alumno a formar con ciertas y determinadas competencias, hace que necesariamente a ello le corresponda fundamentalmente un nuevomodelo de Profesor.
Es por esto que Lucero M.M. (1989) respecto a la preparación tecnológica del
Profesor, menciona que consiste en lo siguiente:
• Mejorar su interpretación y concepción tecnológica de la enseñanza, desde el protagonismo reflexivo del profesor como generador de curriculum y estilos de enseñanza.
• Alcanzar una concepción tecnológica apoyada en unafundamentación científica del proceso enseñanza-aprendizaje y en la actuación artístico reflexiva en el aula.
• Gestionar y organizar los medios en el aula y en el Centro.
Específicamente en el nivel primaria de la educación básica las actividades que se esperan realice un profesor con dominio de las TICs es el siguiente (SEP 2010:92)
• WebQuest (buscar una pregunta inicial o untema que tenga una cierta polémica • o una cierta complejidad. Los alumnos trabajan en grupo y ellos se gestionan autónomamente las tareas. Al final, el resultado de la pregunta junto con la explicación y justificación se expone al grupo entero mediante una presentación de PowerPoint).
• Uso del PowerPoint como portafolios personal del alumnado (utilizar PowerPoint • en clase para crearpresentaciones de los compañeros –nombre, foto, dirección...– o bien utilizar PowerPoint para que cada alumno pueda crear su propio almacén de trabajos realizados).
• Creación de una revista escolar mediante Microsoft Publisher o Word.
• Creación de la página Web personal del centro, del docente o del alumnado.
• Creación de carteles mediante PowerPoint, Word o Paint.• Reelaboración de textos encontrados en Internet (el alumno recoge el trabajo, • lo amplía, lo mejora y expone a sus compañeros los motivos y razones por los que el trabajo se debía mejorar. Puede utilizar PowerPoint para su exposición).
• Trabajar la ortografía y el lenguaje mediante textos SMS o el chat.
• Creación de mapas conceptuales mediante MindManager(mindjet.com).
• Creación de montajes audiovisuales (cuentos gráficos o multimedia) mediante PowerPoint y el escáner.
• Creación de un espacio de discusión en Internet (foro) para tratar un tema • polémico y controvertido (posteriormente, lo que se ha escrito en el foro se trabaja en clase a partir de un trabajo de investigación. Al final del proceso, se compara lo que se sabía alprincipio y lo que se ha aprendido de nuevo).
• Introducción al procesador de textos y a un programa de dibujo.
• Crear animaciones en 3D para tratar temas de valores y actitudes con 3D Movie Maker (3dmoviemaker.8k.com).
• Uso de traductores en línea.
• Gestionar y planificar el tiempo personal mediante Outlook.
• Lectura, análisis y crítica del lenguaje...
(ENSAYO)
Introducción:
El uso de la tecnología, específicamente el de las computadora, se ha vuelto una necesidad imperante en el aspecto educativo actual, ya que no sólo es considerada una herramienta educativa o un recurso didáctico, es un elemento que se ha vuelto parte imperante de la realidad de nuestra sociedad y a la cual comoprofesores debemos atender y hacernos partícipes de su uso. Es por ello que como docentes es un deber el estar al corriente con las necesidades actuales de la sociedad a la cual damos un servicio educativo y que mejor forma de hacerlo que mantenernos actualizados no sólo en lo que a contenidos curriculares y metodologías se refiere sino en el uso de las herramientas tecnológicas.
El presente ensayotiene como objetivo el hacer mención de aquellas funciones que como docentes debemos realizar dentro de esta era actual, llena de adelantos tecnológicos.
Desarrollo:
A partir de la implementación de nuestra Ley Federal de Educación, que considera un nuevo perfil de alumno a formar con ciertas y determinadas competencias, hace que necesariamente a ello le corresponda fundamentalmente un nuevomodelo de Profesor.
Es por esto que Lucero M.M. (1989) respecto a la preparación tecnológica del
Profesor, menciona que consiste en lo siguiente:
• Mejorar su interpretación y concepción tecnológica de la enseñanza, desde el protagonismo reflexivo del profesor como generador de curriculum y estilos de enseñanza.
• Alcanzar una concepción tecnológica apoyada en unafundamentación científica del proceso enseñanza-aprendizaje y en la actuación artístico reflexiva en el aula.
• Gestionar y organizar los medios en el aula y en el Centro.
Específicamente en el nivel primaria de la educación básica las actividades que se esperan realice un profesor con dominio de las TICs es el siguiente (SEP 2010:92)
• WebQuest (buscar una pregunta inicial o untema que tenga una cierta polémica • o una cierta complejidad. Los alumnos trabajan en grupo y ellos se gestionan autónomamente las tareas. Al final, el resultado de la pregunta junto con la explicación y justificación se expone al grupo entero mediante una presentación de PowerPoint).
• Uso del PowerPoint como portafolios personal del alumnado (utilizar PowerPoint • en clase para crearpresentaciones de los compañeros –nombre, foto, dirección...– o bien utilizar PowerPoint para que cada alumno pueda crear su propio almacén de trabajos realizados).
• Creación de una revista escolar mediante Microsoft Publisher o Word.
• Creación de la página Web personal del centro, del docente o del alumnado.
• Creación de carteles mediante PowerPoint, Word o Paint.• Reelaboración de textos encontrados en Internet (el alumno recoge el trabajo, • lo amplía, lo mejora y expone a sus compañeros los motivos y razones por los que el trabajo se debía mejorar. Puede utilizar PowerPoint para su exposición).
• Trabajar la ortografía y el lenguaje mediante textos SMS o el chat.
• Creación de mapas conceptuales mediante MindManager(mindjet.com).
• Creación de montajes audiovisuales (cuentos gráficos o multimedia) mediante PowerPoint y el escáner.
• Creación de un espacio de discusión en Internet (foro) para tratar un tema • polémico y controvertido (posteriormente, lo que se ha escrito en el foro se trabaja en clase a partir de un trabajo de investigación. Al final del proceso, se compara lo que se sabía alprincipio y lo que se ha aprendido de nuevo).
• Introducción al procesador de textos y a un programa de dibujo.
• Crear animaciones en 3D para tratar temas de valores y actitudes con 3D Movie Maker (3dmoviemaker.8k.com).
• Uso de traductores en línea.
• Gestionar y planificar el tiempo personal mediante Outlook.
• Lectura, análisis y crítica del lenguaje...
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