funciones directivos
Páginas: 41 (10241 palabras)
Publicado: 4 de septiembre de 2013
I. INTRODUCCIÓN
“Reorientar el ejercicio de la función de los directivos escolares y fortalecer sus competencias profesionales, de tal modo que ejerzan eficazmente sus funciones académicas y promuevan el mejoramiento continuo de la calidad de la escuela” SEP, 2001.
La función de cada una de las figuras educativas que conforman la Educación Básica es importante enla medida que desarrollan sus funciones a favor de los niños y jóvenes, tomando como base los principios pedagógicos señalados a partir de la Gestión Escolar (SEP, 2006); de tal forma que los alumnos y alumnas de Educación Básica logren una formación integral, conjugando los conocimientos, habilidades, actitudes y valores como parte de sus competencias básicas para insertarse en losdiferentes contextos; enfrentando los retos que el actual mundo de la globalización exige a los sujetos como entes sociales capaces de producir y transformar su propia realidad.
Por consiguiente, se hace indispensable fortalecer las funciones del Jefe de Sector, Supervisor escolar, Asesor Técnico Pedagógico y Director de Escuela de Educación Básica, mediante la reformulación, diseño yaplicación de una normatividad acorde a las demandas que emanan de las reformas educativas, para que se desempeñe de manera eficiente la labor que cada uno tiene encomendada. Considera en su contenido el marco legal, sustento normativo de cada una de las funciones de las figuras directivas y Asesores Técnico Pedagógico. Se establece un objetivo y se ubica a cada figura dentro delorganigrama, para posteriormente describir sus funciones.
II. ANTECEDENTES
Las recomendaciones internacionales (UNESCO, 1990) a partir de los últimos años, en eventos de trascendental importancia como la Declaración Mundial de Educación para Todos (Jomtiem, Tailandia 1990), el Foro Mundial de Educación de Dakar (Senegal 2000), la Reunión de Cochabamba, Bolivia (marzo 2001),establecen como prioridad la consolidación de un sistema educativo de calidad, capaz de responder a las demandas de la sociedad. Asimismo, el Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica (DOF, 1992), los cambios al Artículo Tercero Constitucional y la Ley General de Educación, indican el rumbo de las Reformas Educativas en nuestro país.
En este marco, el aspectonormativo es uno de los rubros importantes para orientar la tarea educativa de los Directivos y Asesores Técnico Pedagógico. Sin embargo, en la entidad se carece de lineamientos normativos vigentes, acordes a las demandas de las políticas educativas actuales, mediante los cuales se regulen las funciones de cada uno de los actores educativos, de esta manera su desempeño se centra en un liderazgoacadémico, para contribuir al mejoramiento de la tarea educativa en las escuelas, zona y/o sector a su cargo.
La política educativa estatal retoma los planteamientos de la política nacional en lo que respecta a la función de los equipos directivos, que permita el ejercicio de una función centrada en acciones académicas con el fin de que éste contribuya al mejoramiento de las prácticas pedagógicasy a la transformación de la gestión escolar.
Asimismo, en la entidad las acciones desarrolladas con equipos directivos de educación básica, señalan la importancia de actualizar y plantear manuales de funciones acordes a los nuevos requerimientos de la política educativa actual, con la finalidad de que a partir de éstos se regule y fortalezca su función académica para contribuir a la mejorade la calidad educativa en el Estado.
IV. OBJETIVO
Orientar y fortalecer el desempeño de los Directivos y Asesor Técnico Pedagógico de Educación Básica, con el fin de que desarrollen sus funciones en las cuatro dimensiones de la Gestión Escolar: pedagógica curricular; organizativa; administrativa; comunitaria y de participación social, bajo un esquema de...
“Reorientar el ejercicio de la función de los directivos escolares y fortalecer sus competencias profesionales, de tal modo que ejerzan eficazmente sus funciones académicas y promuevan el mejoramiento continuo de la calidad de la escuela” SEP, 2001.
La función de cada una de las figuras educativas que conforman la Educación Básica es importante enla medida que desarrollan sus funciones a favor de los niños y jóvenes, tomando como base los principios pedagógicos señalados a partir de la Gestión Escolar (SEP, 2006); de tal forma que los alumnos y alumnas de Educación Básica logren una formación integral, conjugando los conocimientos, habilidades, actitudes y valores como parte de sus competencias básicas para insertarse en losdiferentes contextos; enfrentando los retos que el actual mundo de la globalización exige a los sujetos como entes sociales capaces de producir y transformar su propia realidad.
Por consiguiente, se hace indispensable fortalecer las funciones del Jefe de Sector, Supervisor escolar, Asesor Técnico Pedagógico y Director de Escuela de Educación Básica, mediante la reformulación, diseño yaplicación de una normatividad acorde a las demandas que emanan de las reformas educativas, para que se desempeñe de manera eficiente la labor que cada uno tiene encomendada. Considera en su contenido el marco legal, sustento normativo de cada una de las funciones de las figuras directivas y Asesores Técnico Pedagógico. Se establece un objetivo y se ubica a cada figura dentro delorganigrama, para posteriormente describir sus funciones.
II. ANTECEDENTES
Las recomendaciones internacionales (UNESCO, 1990) a partir de los últimos años, en eventos de trascendental importancia como la Declaración Mundial de Educación para Todos (Jomtiem, Tailandia 1990), el Foro Mundial de Educación de Dakar (Senegal 2000), la Reunión de Cochabamba, Bolivia (marzo 2001),establecen como prioridad la consolidación de un sistema educativo de calidad, capaz de responder a las demandas de la sociedad. Asimismo, el Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica (DOF, 1992), los cambios al Artículo Tercero Constitucional y la Ley General de Educación, indican el rumbo de las Reformas Educativas en nuestro país.
En este marco, el aspectonormativo es uno de los rubros importantes para orientar la tarea educativa de los Directivos y Asesores Técnico Pedagógico. Sin embargo, en la entidad se carece de lineamientos normativos vigentes, acordes a las demandas de las políticas educativas actuales, mediante los cuales se regulen las funciones de cada uno de los actores educativos, de esta manera su desempeño se centra en un liderazgoacadémico, para contribuir al mejoramiento de la tarea educativa en las escuelas, zona y/o sector a su cargo.
La política educativa estatal retoma los planteamientos de la política nacional en lo que respecta a la función de los equipos directivos, que permita el ejercicio de una función centrada en acciones académicas con el fin de que éste contribuya al mejoramiento de las prácticas pedagógicasy a la transformación de la gestión escolar.
Asimismo, en la entidad las acciones desarrolladas con equipos directivos de educación básica, señalan la importancia de actualizar y plantear manuales de funciones acordes a los nuevos requerimientos de la política educativa actual, con la finalidad de que a partir de éstos se regule y fortalezca su función académica para contribuir a la mejorade la calidad educativa en el Estado.
IV. OBJETIVO
Orientar y fortalecer el desempeño de los Directivos y Asesor Técnico Pedagógico de Educación Básica, con el fin de que desarrollen sus funciones en las cuatro dimensiones de la Gestión Escolar: pedagógica curricular; organizativa; administrativa; comunitaria y de participación social, bajo un esquema de...
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