Funciones psiquicas niños 3-5

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ESCUELA TÉCNICA FE Y ALEGRÍA

“DESARROLLO Y MADURACIÓN DE LAS FUNCIONES PSÍQUICAS DEL NIÑO DE 2 A 5 AÑOS

Participantes : María Elena Mamani Gutierrez
Atenas María Cuéllar Ortiz
Especialidades : Educación Infantil
Facilitadotes : Lic. Dolly Lino Peña
Lic. Karin Portales
Lic. JoséZabala
Dir. Argentina Caballero

Santa Cruz – Bolivia
2010

DEDICATORIA

Dedico el presente a nuestras familias por todo el apoyo y fortaleza que nos brindaron durante todo este tiempo, encaminándonos a seguir a adelante.

• A DIOS: Por darnos sabiduría y confianza. Por habernos iluminado el camino a seguir adelante.

• A MIS DOCENTES: Por todas susenseñanzas, su paciencia y su ejemplo, que nos quedan grabados en nuestra memoria.

• A MIS COMPAÑEROS: Por haber compartido momentos inolvidables de esfuerzo, alegrías, tristezas y trabajo que perdurarán en nuestros corazones.

INDICE

I.- Introducción.

1.1. Presentación

II.- Objetivos

2.1. Objetivos Generales

III.- Justificación

IV.- Marco Teórico

V.-Conclusión

VI.- Recomendación

VII.- Glosario

VIII.- Referencias Bibliográficas

1.- INTRODUCCIÓN.-

Este tema nos motiva a realizar y comprender el desarrollo y maduración de las funciones psíquicas del niño (a) de 2 – 5 años.

Esta etapa nos ayudará a conocer las características más peculiares para poder llevar a cabo un desarrollo de las necesidades y capacidades del niño.Su conocimiento va a favorecer a una adecuada intervención educativa.

El comportamiento de un individuo cambia a lo largo de la vida, las conductas van variando según la edad.

II.- OBJETIVOS.

2.1.- Objetivos Generales.

➢ Conocer el desarrollo y madurez psíquica del niño (a) de 3-5 años para intervenir en el proceso de enseñanza aprendizaje comoeducadoras infantiles.

III.- JUSTIFICACIÓN.

Este tema es muy importante ya que a lo largo de nuestra exposición vamos a resaltar la importancia en el desarrollo y maduración de las funciones psíquicas del niño (a).

Tomando en cuenta que estamos frente a un ser en desarrollo más capaz de lo que muchos padres, madres y maestros se imaginan.

A través de sus conocimientos,inteligencias y capacidades se puede potenciar este desarrollo.

De esta forma el niño (a) se va a convertir en un ejemplo para toda la sociedad y seguro de sí mismo.

DESARROLLO Y MADURACION DE LAS FUNCIONES

PSÍQUICAS DEL NIÑO DE 2 A 5 AÑOS

IV.- MARCO TEÓRICO.-

4.1.- Concepto.-

Es la parte fundamental del comportamiento humano, no solo en los primeros años de vida, sino entodo el ciclo vital.

A través de la interacción entre la biología de los seres humanos y los medios o herramientas que utilizan ambos factores, favorecen el desarrollo de las funciones psíquicas, como ser: la inteligencia, el lenguaje, el pensamiento, la capacidad de reconocer y establecer relaciones afectivas.

La maduración es el conjunto de los cambios biológicos y psicológicosde nuestra personalidad, sentimientos, es organizar nuestras ideas y pensamientos.

a) Madurez y Aprendizaje.

Según Piaget; hay una diferencia entre aprendizaje y desarrollo, el aprendizaje consistirá en la adquisición de conocimientos determinados y el desarrollo en la adquisición de estructuras mentales nuevas.

Los principios en los que se apoya su teoría son:• Conctructivismo.- Es el proceso por el cual el sujeto desarrolla su inteligencia.

• La Actividad.- Esto lleva al niño al desarrollo intelectual.

• La equilibración.- Es el motor principal del desarrollo.

b) Según Vygotski.- Todas las funciones psicológicas superiores se originan como relaciones entre seres humanos: la atención, la memoria, la inteligencia,...
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