Fundamentacion de la didactica.

FUNDAMENTACION DE LA DIDACTICA.

El profesor cuando comienza a trabajar en el ámbito docente, cree que es difícil, pero lo malo es que no sabe que tan difícil es ser maestro, en algunas veces es consciente de los problemas que se presentan, en otros se hace ojo de hormiga, piensa que solo se trata de enseñar que aprendan contenidos culturales y hasta cree que sabe todo de su materia, elproblema es cuando los jóvenes se muestran indispuestos y no le ven interés, es ahí donde el maestro cree que es el problema fundamental, cual es según el? Bueno pues el que no tiene las herramientas pedagógicas para dar su clase y que lo resolverá recibiendo nuevas técnicas pedagógicas.

La experiencia escolar le ha enseñado significativamente a los maestros y alumnos lo que es la enseñanza y elaprendizaje, teniendo un rol, sabiendo las jerarquías, las normas del aula, el saber que el que esta enfrente del pizarrón es el que tiene el poder, en este caso el maestro y que el alumno es aquel que viene a aprender y que debe hacer y obedecer lo que el maestro le diga, aun si es mentira lo que diga el maestro, teniendo así su propia dogmatismo como maestro, sin dar primicia de que el alumnocomparta su opinión.

Cuando los profesores entran en una etapa de obtener nuevas técnicas se ven en la necesidad de obtener cursos donde se les otorguen, después de todo esto, supuestamente se tienen las técnicas para lograr el aprendizaje en los alumnos, en pocas palabra se podría decir que es solamente un regulador que se tiene para neutralizar las cosas por un tiempo, por lo cual como maestrosnuestro objetivo inicial es ubicar nuestra acción en la escuela que funge en la sociedad.

Se tiene en el entendido que es la escuela es un lugar en el cual se debe educar y enseñar a los alumnos y que se deben aplicar principios rígidos, en el cual el rol siempre va a estar establecido por normas como son; un programa establecido, horario, materias concretas, jerarquizaciones desde el mismopersonal, y en el aula, maestro-alumno, normas dentro del aula, el maestro que da la clase y manda, el alumno que escucha, aprende, obedece y calla, lo que se da todos los días de clases. Así es el maestro y se ve siempre en el aula, desde que llegas el primer día a clases, hay un estereotipo de aulas, desde el color y la estructuración de ellas, hasta el como se encuentran las sillas en hileras y quesiempre pasa lista el maestro para llevar un control, así como el que cuando pase tu nombre debes de contestar presente, y que cada lunes todos los alumnos deben estar formados en el patio para realizar honores a nuestra bandera nacional, algunos maestros dan la misma materia desde hace 25 o 30 años que son maestros, los mismos apuntes y exámenes.

Desde el luego que el dogmatismo de losprofesores y en el instituto siguen aun y todavía no se encuentra la forma de sacarlo de ahí, ya que la escuela esta regida por normas, horario y jerarquías, el análisis institucional tiene que abordar lo instituido que es lo establecido, el conjunto de institucionalizaciones que norman la vida dentro de la clase, de la escuela, e inclusive en la sociedad misma y lo instituyente que es el ingredientedialéctico, los procesos que desembocan en la consolidación de las nuevas producciones sociales y que determinan a la docencia.

Se debe contribuir a la tarea colectiva para hacer evidentes las condiciones necesarias para llevar nuestras instituciones a una transformación. En la escuela tradicional siempre ha sido lo mismo la diferencia entre los alumnos donde se les pide que aprendan, y losmaestros que enseñen, se les dicta, se les explica, que expongan, que pasen al pizarrón y actividades que solo hacen que memoricen, que expongan todo lo que aprendieron de memoria, que respondan cuestionarios, calificarlos con exámenes y solo eso, sin evaluar otras condiciones sin hacerlos pensar y todo el aprendizaje siempre queda en el aula.
Aparte de los maestros tradicionales que ya hemos...