fundamento sociologico

Sustentado en la Transversalidad
El Diseño Curricular del Nivel de Educación Básica se concibe con una visión holística, integral, sistémica y se sustenta en los Espacios que se integran a todos loscomponentes del Diseño Curricular y que permiten organizar los contenidos de las distintas áreas académicas aportando significados reales y funcionales a las áreas del saber al abordar problemas ysituaciones de la sociedad venezolana actual, a objeto de que el educando tome consciencia de su contexto socio-natural y al mismo tiempo desarrolle competencias para modificarlo y construir unasociedad mejor. Los Espacios se sistematizan a través de los contenidos procedimentales y latitudinales, toman elementos de los campos científico, artístico, filosófico y ético de la cultura nacional,regional y local.
Fundamentado en Teorías de Aprendizaje
El Diseño Curricular de este nivel se sustenta en una concepción de la enseñanza y del aprendizaje que se alimenta de los aportes de diversascorrientes psicológicas, asociadas genéricamente a la psicología cognitiva, entre las cuales cabe destacar: la Teoría Genética de Jean Piaget, la Teoría del Aprendizaje Significativo de Ausubel, la TeoríaSociocultural de losProcesos Superiores de Vigotsky, la Teoría del Procesamiento de la Información y otras teorías del desarrollo y del aprendizaje que, a pesar de situarse en encuadres teóricosdistintos, comparten el principio de la importancia de la actividad constructiva del alumno en el desarrollo de los aprendizajes escolares.
Centrado en la Escuela
El Diseño Curricular del Nivel deEducación Básica está centrado en la escuela porque plantea la formación desde una perspectiva organizativa del aprendizaje que involucra a la institución escolar en todos sus aspectos y se instrumenta através de los Proyectos. Mediante la ejecución de los proyectos se concretan los procesos de reflexión sobre la práctica educativa; se produce una enseñanza integradora, se globaliza el aprendizaje,...