Fundamentos De La Articulación De La Educación Básica

DIPLOMADO
REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

MÓDULO I
FUNDAMENTOS DE LA ARTICULACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

ALUMNA: Rodríguez Rubio Marco Ulises

De acuerdo a lo revisado en el módulo I del diplomado Reforma Integral de la Educación Básica, se hace mención del tema central que tiene por nombre Fundamentos de la Articulación de la Educación Básica cuyo compromiso es propiciarelementos académicos, pedagógicos y prácticos para contribuir al desarrollo de competencias, fortaleciendo la autonomía, la practica reflexiva y el impulso hacia el aprendizaje permanente, en congruencia con la práctica profesional que requiere la articulación de la Educación Básica; así mismo, invita a los docentes a elaborar sus propias herramientas de planificación, evaluación y estrategiasdidácticas, en un sentido de que los docentes propicien que los alumnos controlen su propia educación, autorregulen su aprendizaje, trabajen en colaboración con otros, favoreciendo el desarrollo de competencias, de igual forma se invita al docente a prepararse para experimentar una nueva forma de trabajar los contenidos vinculados a problemas reales, que permitan idear estrategias que sean funcionales ypracticas a las utilizadas cotidianamente.
A continuación se desarrollaran una serie de puntos que permitirán hacer más comprensibles los Fundamentos de la Articulación de la Educación Básica, para lo cual se analizara como primer punto la complejidad de las sociedades contemporáneas, algunos de los problemas que enfrentan, así como las implicaciones, alcances y consecuencias de lasactividades científicas y tecnológicas en el mundo actual, así mismo, las competencias para la vida, de igual forma el concepto del pensamiento complejo y la importancia de llevarlo a cabo en la práctica docente.
Tomando en cuenta que durante el siglo XX el desarrollo de la ciencia y la tecnología permitió una mayor explotación y aprovechamiento de los recursos naturales y energéticos del planeta, sinduda alguna el conocimiento ha sido indispensable para la existencia y el progreso de todas las sociedades.
Sin embargo durante la segunda mitad del siglo XX adquirió una importancia estratégica para el desarrollo económico y social es aquí donde nace el concepto de sociedad del conocimiento, cuyo fundamento es desarrollar el conocimiento científico, humanístico y tecnológico que son básicospara la generación de riqueza, poniéndose al servicio de la sociedad del conocimiento a través de la tecnologías de la información y la comunicación, de igual manera es necesario señalar que las humanidades y las ciencias sociales ha enriquecido la visión sobre lo que son los grupos humanos, y sus relaciones con el conocimiento, de lo cual podemos decir que es desde las humanidades que hoy podemosconocer que las ciencias y las tecnologías son parte de una realidad y consisten en un complejo de actividades, creencias, saberes, valores, normas, costumbres, instituciones entre otros, que permiten que se produzca ciertos resultados que suelen plasmarse en las teorías y los conocimientos científicos y tecnológicos que se usan para transformar el mundo, cabe destacar que las ciencias sociales ylas humanidades nos llevan a repensar no solo en el carácter actual de nuestras sociedades contemporáneas, sino también el nuevo papel que adquiere la educación en general y muy particularmente el papel de la educación en valores.
Para ello debemos tomar en cuenta que en la actualidad los alumnos demandan nuevos saberes haciendo uso de diversas estrategias que implique conocimientos concretos quesean puestos en práctica en la vida diaria es por eso que los docentes debemos brindar una educación que se base en distintas competencias para la vida, la complejidad e incertidumbre de este siglo amerita un currículo escolar de educación básica que pueda ayudar a los alumnos a tomar decisiones, comprender el mundo y hacer frente a riesgos y situaciones de emergencia y de supervivencia que les...