FUNDAMENTOS DEL CURRICULO
Páginas: 14 (3414 palabras)
Publicado: 5 de junio de 2014
FUNDAMENTACIÓN DEL CURRÍCULO
Maracaibo, mayo de 2014
ESQUEMA
Introducción.
1. Fundamentación del currículo.
2. Fundamentos filosóficos.
3. Fundamentos sociológicos.
4. Fundamentos pedagógicos.
5. Fundamentos antropológicos axiológicos.
6. Fundamentos psicobiológicos.
7. Fundamentos políticos.
8. Fundamentoshistóricos.
9. Fundamentos científico-tecnológicos
Conclusión.
Referencias bibliográficas.
INTRODUCCIÓN
El currículo es un elemento clave para el establecimiento de los procesos de aprendizaje, su configuración recoge los principios pedagógicos que orientan el camino a seguir hacia la organización de la educación en todos los niveles y modalidades, estableciendo para ello, losparámetros necesarios hacia el alcance de los fines educativos.
En este sentido, el currículo es sin duda el documento básico para la planificación de un proceso formativo; bien sea adoptado a nivel micro como un curso de actualización profesional, o a nivel macro como lo puede ser el implementado por una nación. En todo caso pretende ser la guía para organizar las situaciones de aprendizaje de laspersonas, determinando sus grados de logro, sus interacciones, y los medios didácticos que se usarán para alcanzar dicho aprendizaje.
Tomando en cuenta esto, no es difícil suponer que para poder llegar a un nivel de efectividad deseado, el currículo debe estar bien fundamentado si quiere cumplir con la misión universal de formar las futuras generaciones, y que la educación sea el eje integradorla nación, para combatir la pobreza corresponsablemente e impulsar el crecimiento económico, social y cultural.
El presente trabajo, pretende sintetizar los principales fundamentos teóricos en los que, a nivel general, deben sostenerse los diferentes modelos curriculares. Estos fundamentos están enmarcados en diversas áreas del conocimiento humano, entre las cuales están la filosofía,sociología, pedagogía, antropología, la biología, la psicología… cada una de las cuales tendrán un apartado en el desarrollo, llegando para terminar a una breve conclusión.
Esperamos que este escrito sea de provecho para el planificador, el investigador y el lector en general.
1. FUNDAMENTACIÓN DEL CURRÍCULO
El currículo es una herramienta pedagógica, que contiene en sí los grandesidearios de donde parte la enseñanza, a la vez que también plantea las finalidades que dan sentido y direccionalidad al proceso educativo. Esta herramienta es usada por los docentes para planificar la actividad educativa, con el objeto de articular el conjunto de experiencias que tienen lugar en la escuela.
Por otro lado, el currículo también se puede entender como disciplina, entendiéndose éstacomo un conjunto organizado de conocimientos que pretende dar razón de una realidad u objeto de estudio. Es por esto que, el currículo se fundamenta rigurosamente en principios filosóficos, epistemológicos, psicopedagógicos, socioculturales, jurídicos, entre otros; para abordar pedagógicamente a la sociedad en su conjunto.
Un principio es, una causa, idea o razón de ser de algo, también puedeentenderse como la parte esencial y primera de dónde proviene una cosa, o el cimiento en el que se apoya algo. De este modo, los principios filosóficos, por ejemplo, constituyen todas aquellas afirmaciones que sirven para fundamentar una idea, un fenómeno o una realidad (Ferrater, 1994). A continuación se tratará una serie de principios o fundamentos desde donde parte la construcción teórica delcurrículo.
2.- FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS
Desde el punto de vista filosófico, el currículo debe preocuparse por formar al hombre de manera integral. El hombre se define como un ser poseedor de varias dimensiones, por lo que el currículo debe atender a todas y cada una de estas para potenciarlas y desarrollarlas.
Sin embargo, existen múltiples formas de definir y comprender el “ser”...
FUNDAMENTACIÓN DEL CURRÍCULO
Maracaibo, mayo de 2014
ESQUEMA
Introducción.
1. Fundamentación del currículo.
2. Fundamentos filosóficos.
3. Fundamentos sociológicos.
4. Fundamentos pedagógicos.
5. Fundamentos antropológicos axiológicos.
6. Fundamentos psicobiológicos.
7. Fundamentos políticos.
8. Fundamentoshistóricos.
9. Fundamentos científico-tecnológicos
Conclusión.
Referencias bibliográficas.
INTRODUCCIÓN
El currículo es un elemento clave para el establecimiento de los procesos de aprendizaje, su configuración recoge los principios pedagógicos que orientan el camino a seguir hacia la organización de la educación en todos los niveles y modalidades, estableciendo para ello, losparámetros necesarios hacia el alcance de los fines educativos.
En este sentido, el currículo es sin duda el documento básico para la planificación de un proceso formativo; bien sea adoptado a nivel micro como un curso de actualización profesional, o a nivel macro como lo puede ser el implementado por una nación. En todo caso pretende ser la guía para organizar las situaciones de aprendizaje de laspersonas, determinando sus grados de logro, sus interacciones, y los medios didácticos que se usarán para alcanzar dicho aprendizaje.
Tomando en cuenta esto, no es difícil suponer que para poder llegar a un nivel de efectividad deseado, el currículo debe estar bien fundamentado si quiere cumplir con la misión universal de formar las futuras generaciones, y que la educación sea el eje integradorla nación, para combatir la pobreza corresponsablemente e impulsar el crecimiento económico, social y cultural.
El presente trabajo, pretende sintetizar los principales fundamentos teóricos en los que, a nivel general, deben sostenerse los diferentes modelos curriculares. Estos fundamentos están enmarcados en diversas áreas del conocimiento humano, entre las cuales están la filosofía,sociología, pedagogía, antropología, la biología, la psicología… cada una de las cuales tendrán un apartado en el desarrollo, llegando para terminar a una breve conclusión.
Esperamos que este escrito sea de provecho para el planificador, el investigador y el lector en general.
1. FUNDAMENTACIÓN DEL CURRÍCULO
El currículo es una herramienta pedagógica, que contiene en sí los grandesidearios de donde parte la enseñanza, a la vez que también plantea las finalidades que dan sentido y direccionalidad al proceso educativo. Esta herramienta es usada por los docentes para planificar la actividad educativa, con el objeto de articular el conjunto de experiencias que tienen lugar en la escuela.
Por otro lado, el currículo también se puede entender como disciplina, entendiéndose éstacomo un conjunto organizado de conocimientos que pretende dar razón de una realidad u objeto de estudio. Es por esto que, el currículo se fundamenta rigurosamente en principios filosóficos, epistemológicos, psicopedagógicos, socioculturales, jurídicos, entre otros; para abordar pedagógicamente a la sociedad en su conjunto.
Un principio es, una causa, idea o razón de ser de algo, también puedeentenderse como la parte esencial y primera de dónde proviene una cosa, o el cimiento en el que se apoya algo. De este modo, los principios filosóficos, por ejemplo, constituyen todas aquellas afirmaciones que sirven para fundamentar una idea, un fenómeno o una realidad (Ferrater, 1994). A continuación se tratará una serie de principios o fundamentos desde donde parte la construcción teórica delcurrículo.
2.- FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS
Desde el punto de vista filosófico, el currículo debe preocuparse por formar al hombre de manera integral. El hombre se define como un ser poseedor de varias dimensiones, por lo que el currículo debe atender a todas y cada una de estas para potenciarlas y desarrollarlas.
Sin embargo, existen múltiples formas de definir y comprender el “ser”...
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