Fundamentos Del Curriculum

FUNDAMENTACION TEORICA DEL CURRICULUM
MODELOS DIDACTICOS |
FUNDAMENTO | TECNOLOGICO | PROC. INFORM. | INTERACC. SOC. |
EPISTEMOLOGICO | Empirismo: El conocimiento se basa en laexperiencia sensorial. Sólo es ciencia aquello que se puede comprobar. Implica una motivación extrínseca. Niega el conocimiento a través de la razón. Representantes: John Lucke.   | Subjetivismo oracionalismo. El conocimiento se da a través del razonamiento. Implica una motivación intrínseca. El conocimiento se da de adentro hacia afuera. Representantes: Platón, Descartes, Dilthey, Kant, Piaget. |Racionalismo critico o dialectico: Conocimiento llega tanto del exterior como del interior (de la experiencia sensorial como del razonamiento) es construido entre todos mediante debate, análisis, críticay consenso. Alcanza su máxima expresión cuando transforma el entorno. |
SOCIOLOGICO | Funcionalismo: Concibe a la educación como un instrumento ideológico de acuerdo a los intereses del estado. Estructural funcionalismo Acceso a la educación representa un status. El docente etiqueta y clasifica a sus alumnos. La escuela asignadora de roles sociales. La educación es un canal de movilidadsocial. Teoría de la reproducción: Escuela reproduce condiciones sociales, está en función de los intereses de las clases dominantes. | Teoria de la liberación: Inclinaciones al Marxismo. Representantes:Gustavo Gtrrex, Camilo Torres Restrepo, Paulofreire(pedagogía del oprimido)   | Teoría del capital humano: Concibe a la educación como una verdadera inversión. Visualiza a la educación como generadorade capital humano.   |
FILOSOFICO | Positivismo:afirma que el único conocimiento auténtico es el conocimiento científico, Representantes: Augusto Comte y John Stuart Mill. Según esta escuela,todas las actividades filosóficas y científicas deben efectuarse únicamente en el marco del análisis de los hechosrealesverificados por la experiencia.  Esta corriente afirma que hay un solo método...