Fundamentos Del Curriculum
Páginas: 16 (3823 palabras)
Publicado: 11 de agosto de 2012
[pic] REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
U.N.E. “SIMÓN RODRÍGUEZ”
NÚCLEO SAN JUAN DE LOS MORROS
CURRICULUM
FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS, PSICOLÓGICOS Y SOCIOLÓGICOS DEL CURRICULUM. PABLO FREIRE. CONSTRUCTIVISMO.
Facilitadora: Enma Conde Paticipantes:Anaiz Rivero
San Juan de los Morros, Octubre de 2011
INTRODUCCIÓN
La educación, en tanto producto de la sociedad cambiante e histórico-culturalmente situada y dirigida al hombre como ser social, erige ante sí retos sobre cómo prepararlo para la vida y cómo permitirle enfrentar los desafíos postmodernos en su integralidad.La educación es la vía para la formación paulatina de las nuevas generaciones para su auto transformación y la transformación de la sociedad.
La educación se da en un proceso de intercambio dentro de una actividad determinada, en este caso el proceso pedagógico, donde hay comunicación y el individuo asume, a partir de la socialización, determinados valores, determinadas conductas con respectoa su actividad, a su objeto, que es la realidad en la que se mueve, jerarquizando valores, transformando esa realidad y auto transformándose.
El encargo social que la sociedad deja en manos de las instituciones educativas es enorme, la formación del hombre para responder a demandas de su tiempo de su época es quehacer de los profesionales de la educación.
Cuando se tratan estos temasreferidos a la formación del profesional, uno de los elementos que no puede pasar por alto es el referido al currículum. El diseño curricular es un elemento imprescindible a tener en cuenta a la hora de plantearnos y solucionar este problema.
La temática curricular constituye una de las problemáticas científicas actuales de mayor incidencia en la práctica educativa. El dominio de este tema es deinterés no sólo para quienes lo diseñan desde cualquiera de los criterios y niveles de elaboración deldel mismo, sino también, y de manera muy especial, para quienes lo ejecutan, tanto los docentes como los estudiantes que participan activamente en su evaluación.
La implementación del currículum en la institución es un elemento esencial que debe analizarse, pero además la implementación delcurrículum dentro del salón de clases es un factor tan esencial como el primero. Las interacciones del profesor y los estudiantes en el proceso de formación a través de la clase es fundamental. El cómo maneja el profesor el programa, las posibilidades que tiene de influir en este, la calidad de su elaboración.
En Venezuela el sistema educativo estuvo marcada por una era escolástica, es decir,que las enseñanzas educativas en todos los aspectos eran impartidas por la Iglesia. Cabe destacar que más en particular en Venezuela, se ve como el padre de la pedagogía a Luís Beltrán Prieto Figueroa, el cual tenía muy claro cuáles eran los principios fundamentales de la educación y más aun del currículo como lo son: la planificación, ejecución, desarrollo, financiamiento y evaluación. Estosfundamentos son los que hace que la pedagogía y la educación no sean algo vano sino fundamentado, organizado y serio.
Al desarrollar esta investigación se ha tomado en cuenta los fundamentos filosóficos, psicológicos y sociales del currículum. El énfasis que se le dé a uno o varios de ellos determinan el o los enfoques curriculares a seguirse al momento de su elaboración.Fundamentos Filosóficos
Los fundamentos filosóficos son la base del currículo, ya que son los cimientos teóricos de la misma. El principal fundamento filosófico de dicho estudio es la teoría de los valores o axiología, expuesta por Max Scheler. Es de suma importante dicha teoría puesto que la educación y la enseñanza es para la vida, y lo que caracteriza la vida es la práctica, la relación con las...
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
U.N.E. “SIMÓN RODRÍGUEZ”
NÚCLEO SAN JUAN DE LOS MORROS
CURRICULUM
FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS, PSICOLÓGICOS Y SOCIOLÓGICOS DEL CURRICULUM. PABLO FREIRE. CONSTRUCTIVISMO.
Facilitadora: Enma Conde Paticipantes:Anaiz Rivero
San Juan de los Morros, Octubre de 2011
INTRODUCCIÓN
La educación, en tanto producto de la sociedad cambiante e histórico-culturalmente situada y dirigida al hombre como ser social, erige ante sí retos sobre cómo prepararlo para la vida y cómo permitirle enfrentar los desafíos postmodernos en su integralidad.La educación es la vía para la formación paulatina de las nuevas generaciones para su auto transformación y la transformación de la sociedad.
La educación se da en un proceso de intercambio dentro de una actividad determinada, en este caso el proceso pedagógico, donde hay comunicación y el individuo asume, a partir de la socialización, determinados valores, determinadas conductas con respectoa su actividad, a su objeto, que es la realidad en la que se mueve, jerarquizando valores, transformando esa realidad y auto transformándose.
El encargo social que la sociedad deja en manos de las instituciones educativas es enorme, la formación del hombre para responder a demandas de su tiempo de su época es quehacer de los profesionales de la educación.
Cuando se tratan estos temasreferidos a la formación del profesional, uno de los elementos que no puede pasar por alto es el referido al currículum. El diseño curricular es un elemento imprescindible a tener en cuenta a la hora de plantearnos y solucionar este problema.
La temática curricular constituye una de las problemáticas científicas actuales de mayor incidencia en la práctica educativa. El dominio de este tema es deinterés no sólo para quienes lo diseñan desde cualquiera de los criterios y niveles de elaboración deldel mismo, sino también, y de manera muy especial, para quienes lo ejecutan, tanto los docentes como los estudiantes que participan activamente en su evaluación.
La implementación del currículum en la institución es un elemento esencial que debe analizarse, pero además la implementación delcurrículum dentro del salón de clases es un factor tan esencial como el primero. Las interacciones del profesor y los estudiantes en el proceso de formación a través de la clase es fundamental. El cómo maneja el profesor el programa, las posibilidades que tiene de influir en este, la calidad de su elaboración.
En Venezuela el sistema educativo estuvo marcada por una era escolástica, es decir,que las enseñanzas educativas en todos los aspectos eran impartidas por la Iglesia. Cabe destacar que más en particular en Venezuela, se ve como el padre de la pedagogía a Luís Beltrán Prieto Figueroa, el cual tenía muy claro cuáles eran los principios fundamentales de la educación y más aun del currículo como lo son: la planificación, ejecución, desarrollo, financiamiento y evaluación. Estosfundamentos son los que hace que la pedagogía y la educación no sean algo vano sino fundamentado, organizado y serio.
Al desarrollar esta investigación se ha tomado en cuenta los fundamentos filosóficos, psicológicos y sociales del currículum. El énfasis que se le dé a uno o varios de ellos determinan el o los enfoques curriculares a seguirse al momento de su elaboración.Fundamentos Filosóficos
Los fundamentos filosóficos son la base del currículo, ya que son los cimientos teóricos de la misma. El principal fundamento filosófico de dicho estudio es la teoría de los valores o axiología, expuesta por Max Scheler. Es de suma importante dicha teoría puesto que la educación y la enseñanza es para la vida, y lo que caracteriza la vida es la práctica, la relación con las...
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