FUNDAMENTOS DIDÁCTICOS PARA LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA GEOGRAFÍA

FUNDAMENTOS DIDÁCTICOS PARA LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA GEOGRAFÍA

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FUNDAMENTOS DIDÁCTICOS

para la enseñanza-aprendizaje de la Geografía
Dra. Natalia Rodríguez del Solar
Trata de los fundamentos epistemológicos, filosóficos, psicológicos y
sociológicos del nuevo enfoque de la enseñanza-aprendizaje de la Geografía,
que sustentan las habilidades esenciales del pensamiento crítico ylas actitudes
positivas en los estudiantes de esta especialidad, que garanticen el desempeño
idóneo en su quehacer profesional.

Uno de los mayores énfasis de la educación mundial en los próximos veinte años, es
fortalecer las COMPETENCIAS de los docentes, comprendidas entre el dominio de las áreas
del saber (conocimiento de los estudiantes) y su
capacidad de CONCEBIR y GESTIONAR elentorno del aprendizaje (actualización permanente de sus competencias), así como la
revaloración de su rol orientador en la sociedad
nacional a través de las instituciones educativas.
El acelerado cambio que experimentamos
actualmente, tanto en el Perú como a nivel mundial, exige el permanente incremento del nivel
cultural y de la capacidad de aprender de las
personas; por esta razón, nuestratarea docente
es cada vez más importante.
El uso de la tecnología de la información
y la comunicación, en particular la telemática,
contribuye eficazmente a la eliminación de las
barreras geográficas y políticas, facilitando la
transferencia y diseminación de la información,
además de posibilitar cambios de paradigmas
en la educación.
El aprendizaje como eje fundamental del
cambio deparadigmas educativos
Las tres preocupaciones centrales que
deben orientar el paradigma del siglo XXI son:

I. La Ética, la cual consiste en reflexionar sobre la persona y la sociedad en la que se
quiere vivir y sus tipos de valores.
II. La Política, es decir, relacionar la educación
con la construcción de nuevas estructuras de
poder.
III.La Epistemología, que implica la búsqueda
ética degenerar conocimientos científicos y
pensamiento crítico, que ubican el conocimiento como un valioso momento dialéctico
de la praxis educativa.
Es una prioridad ética dar poder al estudiante, facilitándole el fortalecimiento de su
SENTIDO CRÍTICO, DOMINIO DE HABILIDADES COGNITIVAS Y TÉCNICAS. Requerimientos, por tanto, de un docente intelectual, transformador, crítico, emancipador de la
ignoranciay de la explotación en cualquiera de
sus formas. La didáctica que desarrollemos será
DINÁMICA, SINÉRGICA, PRAGMÁTICA,
CASUÍSTICA, ENTUSIASTA, EXIGENTE y
VINCULADA A LA VIDA HUMANA.
La Geografía es una ciencia que nos motiva y enseña a pensar en el espacio geográfico
donde vivimos, integrando variables del medio
natural y humano, para alcanzar una mejor calidad de vida.

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REVISTA DEINVESTIGACIÓN EDUCATIVA AÑO 8 N.º 14 (2004)

La Geografía debe, necesariamente, integrar los planes curriculares de los diversos
niveles educativos del país, con una visión
holística y sistemática para contribuir al desarrollo del Perú. La Geografía, como ciencia de
la superficie terrestre, investiga, describe, localiza, compara, explica e interpreta las
interrelaciones del geosistema,permitiendo una
mejor organización del espacio, hecho que contribuye al bienestar del hombre.
Según Mario Bunge, «La Didáctica es
una ciencia aplicada para transformar la realidad y el espacio, y, además, orienta el ejercicio
de la docencia».

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La Didáctica actúa en un contexto
interdisciplinario, principalmente con la Filosofía, la Ética, la Psicología y la Sociología, que
vienen a serlos ejes fundamentales de lo educativo, y constituye el marco EPISTEMOLÓGICO como punto de referencia conceptual y metodológico en el que se sitúa la Didáctica como disciplina. La Didáctica se caracteriza por su carácter NORMATIVO, TECNOLÓGICO Y APLICATIVO. El docente que
la desarrolla debe caracterizarse por:
a. Poseer una orientación filosófica,
b. conocer los resultados de la investigación...