FUNDAMENTOS PSICOLOGICOS DE LA EDUCACION

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Fundamentos psicologicos de la educacion
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FUNDAMENTOS PSICOLOGICOS DE LA EDUCACION



INTRODUCCION
En este ensayo se darán a conocer las diferentes posturas psicológicas de la educación encontrando   la:

  * Teoría de la Psicología Conductista
  * Teoría Cognoscitivista y Constructivista
  * La teoría Humanista
De las cuales seexplicara los datos más relevantes e importantes sobre sus definiciones y características.
Con el objetivo de dar a conocer dichas teorías de la educación y conocer más   sobre ellas   como:
  * Identificar las diferentes teorías de la educación
  * Conocerlas   más a fondo
  * Analizarlas para definir cuál   es las más conveniente o accesible
  * Y sobre todo comprenderlas a manera de poderreflexionar sobre ellas.
  * Y por último compararlas, y localizar sus ventajas y desventajas.


PARA COMENZAR
El condicionamiento está basado en la conducta del individuo, la cual es un fenómeno observable e identificable, regida por leyes y sujeta   las variables que se localizan en el ambiente.
Según el conductismo las metas de deben de ser específicas, discretas e individualizadas. Porlo consiguiente la teoría conductual se enfatiza en el aquí y ahora. Las personas son las que responden a las diversas variables   del ambiente.
Pavlov consideraba que el aprendizaje se producía por el conocido condicionamiento clásico:
¨Asociación de un estímulo (condicionado o incondicionado) y una respuesta.¨
Es decir que aun individuo se le va adherir un estimulo condicionado oincondicionado y lógicamente se obtendrá una respuesta   negativa o positiva
Thorndike introduce el término refuerzo donde señala que:
¨ el aprendizaje es el resultado de una respuesta con la que se ha conseguido un estímulo gratificante o satisfactorio¨
Por lo que nos señala Thorndike que si una respuesta se emite ante un estímulo y es seguida por   un acontecimiento satisfactorio, la asociación entrela respuesta y dicho estimulo se fortalece.
Y Skinner define el condicionamiento operante...
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Enviado por: juniiro   (Contactar)
Fecha de envío: 19/03/2012 07:38 PM
Categoría: Informes de libros
Palabras: 1191
Páginas: 5
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ParadigmasEducativos — Presentation Transcript
1. Material Referencial Paradigmas Educativos, Teorías y Modelos de Aprendizaje
2. TRADICIÓN ACADEMICISTA Currículum como: “una organización sistemática de actividades escolares destinadas a lograr la adquisición de un cierto número de conocimientos”. (DIEUZIEDE – 1983)
3. TRADICIÓN TECNOLÓGICO -POSITIVISTA Currículum es: “experiencias planificadas que seofrecen al alumno bajo la tutela de la escuela” (WHEELER – 1967)
4. TRADICIÓN INTERPRETATIVA Currículum como: “documento escrito que diseña el ámbito y la estructuración del programa educativo proyectado para una escuela” (BEAUCHAMP – 1981)
5. CONCEPTOS PARADIGMA TEORÍA METATEORÍA RELACIONES A- EDUCACIÓN-SOCIEDAD B- TEORÍA-PRÁCTICA C- EDUCACIÓN CURRICULUM
6. CONCEPTO DE PARADIGMA KUHN – 1962El paradigma es un esquema de interpretación básico que compromete supuestos teóricos generales, leyes, métodos y técnicas que adopta una comunidad concreta de científicos. Constituye MATRIZ DISCIPLINAR
7. MATRIZ DISCIPLINAR KUHN – 1962 Un conjunto de elementos ordenados de varios tipos, que de ser especificados y validados, influyen en la ciencia y en la tecnología.
8. PARADIGMA EDUCATIVOINCLUYE Leyes Teorías Aplicaciones Educativas ABARCA Marcos Teorícos Referenciales Teoría-Práctica Práctica Educativa ORIENTA Fundamentos Pedagógicos Acción Educativa Investigación de los Problemas de la Educación
9. PARADIGMAS EDUCATIVOS VIGENTES EN EL SIGLO XX PARADIGMA CONDUCTUAL PARADIGMA COGNITIVO PARADIGMA ECOLÓGICO-CONTEXTUAL
10. PARADIGMA CONDUCTUAL Metáfora básica: la máquina....